关于孩子的性教育

　　宗春山：玫玫老师，性教育是您研究的方向，您来分享一下。

　　张玫玫：实际上一说起性教育可能大家都觉得中学生性发育了，才有性教育的问题，但实际上刚才孩子们谈到，男女同学交往问题，在交往当中被别人嬉笑，这实际上在小学一二年级就开始有了，甚至有时候幼儿园的孩子都有男孩喜欢女孩，然后有人在旁边说小孩怎么这么早熟，怎么这么早就知道追漂亮的女孩，或者男孩女孩送礼物这些事情。

　　实际上我们说异性之间的这种喜欢从小就有，而到青春期，也就是到了小学的高年级和初中阶段是由于生理发育有了激素的作用后，表现的有了特别的异性相吸或者冲动，甚至会有一些行为表现出来，这些在中学进行教育时，大家觉得是非常必要的，但现在中学在进行这个教育时觉得非常棘手，遇到了很多的逆反，由于来自于媒体，来自于成人世界的一些交往方式和内容，所以在中学阶段，刚才孙教授视频里体现的是英国的13岁的男孩和15岁的女孩生了一个小宝宝，在国内媒体上看到是小学6年级的女孩子就已经生宝宝了，所以我们说性教育到了中学阶段再开始，难度大而且晚了。

　　孩子们在成长过程中，作为一个男孩和一个女孩，在他们性别当中应该怎么做才能成为一个健康、快乐的、受人尊重的男孩和女孩，这个教育不是从中学才开始，那时候其实已经晚了，异性之间怎么交往?交往中，在青春期发育前是一种两小无猜、青梅竹马的方式，在青春期发育后有了两性之间需要的一种距离，需要的一种尊重，需要的一种特别的交往道德的规范，这些我们说有一个从小到大，教育的循序渐进过程，以及一个性价值观提升的问题，所以性教育应该是从幼儿园到小学到中学，逐渐循序渐进的，刚才孩子们谈到的这个问题，说韩剧当中的一些亲密镜头是不是一定要躲开，我们说如果遇到这样的镜头，孩子想看可以让他看，不想看没有必要强迫他去看，而在这个过程中由于孩子们生活环境的不同，他们会接触到很多性的信息，作为家长来讲，这个时候实际上应该以一个宽松的环境，一个平静的心态，让孩子们自然而然的接触到，给他们进行一些讲解、引导，包括在这个过程中男孩应该怎么样，女孩应该怎么样，有些事情应该是什么年龄去做，做了以后有什么后果，这个后果在你这个年龄是没有办法承担的，所以在你这个年龄是不是合作的，那什么时候能够做?在身体的成熟，在你生活能力的具备，在社会能够接受的情况下，在你能够承担责任的情况下，有些事情是可以做的，所以在不同的年龄阶段，我们想要从小给他进行这方面的教育，那么他在道德观念上，在行为交往方式方法上就会逐渐的去学习、去丰富，不是说小小的年纪，从幼儿园开始就在学习成人的对异性表达的方式，就是拥抱或接吻这种亲密方式，我们说幼儿园的孩子对异性的喜欢应该有他的交往方式，小学有小学的方式，中学有中学的方式，而电视里演的都是成人的方式，可我们从小没有给他们教育，所以他们只能从环境当中去学习成人的，这样我们说性教育是应该从小进行，它是塑造男孩、女孩人格的一个教育，非常非常重要。

　　宗春山：好，谢谢，就是说性教育是人格的教育，不是简单的生理教育，陈娟老师，作为母亲有什么想法?

　　陈娟：这个问题我也一直在关注，因为我们家是女孩，我在想这个问题怎么介入时，说在孩子比较早期的时候，你对她进行一些教育，比如小的时候可以看爸爸洗澡，但是等稍微年龄大一些就不可以看，所以我也给她提供这样的机会，另外一些韩国的绘本里，比如讲到精子和卵子结合，生出小宝宝等等，这种绘本非常有意思，她不会问的特别深，但她看的津津有味的，而且她也会和你讨论这样的问题，我一般也不回避，她上学前班时老师会有一个活动，就是这个小朋友和那个朋友结婚发一张结婚证，据说那是一个孩子的结婚敏感期，所以他们也会讨论这个男孩和女孩之间的关系，领回结婚证也很高兴。说妈妈我今天特别不高兴，我说为什么?她说因为我不想跟这个男孩结婚了，我喜欢另一个男孩，我想换结婚证，但老师说不行，因为只能结一次婚，但这个问题她也很痛苦，我们就用自己的方式来探讨，到小学，她现在上小学一年级，我觉得这个问题就更加的敏感，她会说，妈妈今天有个南海亲另一个女孩了，还有人说他们俩在树底下说了两句话，他们俩算结婚了，然后说他已经结过三次婚，因为我女儿跟我的亲子关系比较好，所以她跟我说的话题都毫不避讳，而且都会跟我交流，我观察她的成长过程，孩子对这个问题一直是很敏感的，但我觉得完全可以不避讳，对我们来说也没有造成什么尴尬的问题，孩子不会问到特别尴尬的问题。

　　宗春山：谢谢陈娟老师，其实作为家庭的性教育重要的是父母开放的态度，我在香港看过一个食品广告，一开始是一个小男孩和一个小女孩拉着手走出画面，然后在草地上躺下，这个小男孩啵地亲了那个女孩一口，这个时候打出一句广告语“本食品不含任何的人工色素”，好多我们对孩子复杂的想法是内心的投射，是自己有不健康的性观念才会说孩子的，所以性教育先教育我们的父母，从我们开始。刚才一位杜老师一直在下面要求发言，给您一个机会，两分钟。

　　杜老师：各位专家，大家好，首先允许我以公民的心态，中华人民共和国普通公民的身份向在座的各位致以崇高的敬意。今天我参加这个会特别高兴，我为什么给宗老师提出给我两分钟时间?因为我1977年就研究出了一个“个性美誉人字结构图”，今天所有专家在座所要讲的问题都是我这个图里，这个图分三部分，第一部分A自然素质，体能方面，然后就讲一撇是硬件，一捺是软件，软件又分两块，就是社会文化素质，下边是心理素质，社会文化素质从五个方面讲，心理素质从两大方面，就是智力因素和非智力因素，这讲的效果特别好，我在国各地已经演讲了500多场，题目叫“塑造美好个性，创造美丽人生”，还有个“和谐家庭与个性美誉”，下个礼拜我讲在朝阳垡头中学给所有的老师讲，今天我讲这就是希望，尤其是刚才这位小学校长，我觉得他抓得特别好，我希望给各位也给我一机会，留给我脑子里没有用，我只有讲出去才能起到社会的效益作用，所以在这里可以希望大家给我创造机会，能把这个演讲内容全送给各位。

　　宗春山：谢谢杜老师，谢谢你的分享，“人”字结构，一撇一捺相互支撑，下面再加一横再加一点，“太”字结构，那个性教育加进去，那一点就是性教育。好，谢谢四位嘉宾的分享。

　　应该说刚才通过四段视频，实际想反映出孩子真实的呼声和愿望，可能大人忙于自己的工作和事业，无暇顾及孩子们的这种声音，我经常说孩子是无声的弱势人群，不是因为他发不出声音，是因为他的声音没人听，我们作为专业的工作者、研究者，应该从我们做起，给孩子多一些表达的机会。

　　今天的论坛就要结束了，最后有一段话来跟大家分享，这话时鲁迅说的，鲁迅说在我们做父亲有这么一段话，他说“论到解放子女，本是极平常的事，当然不必要有什么讨论，但中国的老年中了旧习惯旧思想毒太深了，决定悟不过来了，只能先从觉醒的人入手，各自解放了自己的孩子，自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人”，鲁迅在一百年前就说了，我们今天还在为孩子们的幸福去奋斗，去探讨，虽然我们这次论坛结束了，但结束就意味着开始，希望我们在自己各自的岗位和战线上更多的为孩子们创造一个幸福的空间，谢谢大家。