误区六：家庭教育中劳动教育太薄弱

　　第六，家庭教育中劳动教育太薄弱，大家可以想一想，劳动教育太薄弱，我下面有一个数据大家注意看。调查表明，我在朝阳区选了1150个，从二年级开始到初二，一个比较大的样本，也不最大的，约三分之一的孩子主动劳动，约三分之一的孩子被动劳动，约三分之一的孩子不劳动。其实大家想一想，这小孩子按照咱们的要求，大概得70、80%都得主动劳动才好，现在的孩子不是这样，不是这样的，为什么呢，那还是家长的问题。根本不给他劳动的时间，觉得孩子你把学习搞好，其他的事家长来办，这是非常错误的。咱们过去老宣传这个劳动创造世界，劳动是立身之本，现在就不是了吗?同样是啊，是不是?为什么现在就不劳动了?就抓学习了。

　　这其实是误区，就你要到国外好多国家非常重视劳动，咱们有一次跟日本合着搞一个夏令营活动。包括9岁的小女孩下船的时候，到海港去接的时候，下船的时候，爬下来为什么呀?半人多高一个大包自己背着。咱过去咱们这个少先队员穿的非常漂亮就去抢，那小孩都哭了，不让抢，那老师过来给解释了，说出来的时候都签字画押了，只要是外出活动这大包一定得自己背，你再看老师一人背一个。咱们那不成，那所有的行李都大车拉走了，然后穿着白汗衫、蓝裤子，然后系着领巾去接人家的。所以这个教育观念是非常重要的，孩子从小六岁以前可以不劳动，德国有这个什么吧，六岁以前可以不劳动，六岁开始他都每天干什么都有的。

　　美国小学生平均日劳动是72分钟，中国小学生平均日劳动12分钟，所以小孩有一个调查，是11.75还是11.35在北京。那你说哪国的孩子更需要劳动锻炼呀?肯定是咱们的呀。但是咱有一个什么问题呢?有一个负担太重了，但是主要问题还是家长没有认识到劳动的重要。咱们北京市搞家教指导行动的时候，专门讲了一个勤劳的问题，那文章当时也是我写的。德国有的时候把孩子劳动写进法律，家长不让孩子劳动，孩子可以状告家长违法。它是第一件事儿是什么呢?咱们家庭教育立法将来在北京市正在改家长行为规范，我看那不够，将来要立法的，这个德国的立法是6岁以前不劳动，6岁以后开始学什么呢?擦皮鞋。擦自己那小皮鞋，擦的好坏就要学着擦。如果有孩子表现好还给爹妈擦擦。然后随着年龄增长，到9年级就是初中的时候要挖坑栽篱笆墙、栽树。中间做饭什么都有具体，德国人这点就特别细致和具体。如果在这年龄段有的活儿你没让干，孩子就可以告爹妈。你凭什么在这儿不让劳动，爹妈要受惩罚的。就跟好多国家英国，孩子不上学家长要罚款的。因为你按照义务教育的话你必须得上，你不上好了，家长罚款。据说像英国这种罚款的收入还不少呢。孩子跑了，你家长有责任。咱们还没有，咱们要是将来也定了一条罚款的，家长就都想办法动员孩子上学了。

　　在幼儿园的时候应该适度的进行劳动教育，因为咱们好多幼儿要进行一些劳动教育，模拟性的，或者是做一些简单的是可以的。关于劳动有建议，我的建议是这样的，幼儿园孩子不要求规定的劳动，但上小学以后，每天要适合孩子劳动，必须坚持，时间可以灵活。虽然我这小孙子，在这儿俩老人也挺疼的，小孙子，开始的时候让他趴地下拿牙签踢那地板缝。那他干得了，表扬他，他特主动，回来以后拿着牙签就踢。现在是每天擦地一遍。

　　小学生、中学生双休日、寒暑假应该有适合孩子难度大一些复杂一些的劳动。因为咱们有的可能上了中学什么的，那一定要有你要没有劳动教育这孩子将来发展不好。杜绝一切做例行劳动要家长包办代替的现象，自己能干的事儿你一定要让他自己干。穿衣服到一定时候，你像我们这个孙子有时候也是，他这穿衣服姥姥心疼就帮他去穿，他往那一躺伸了这腿伸那腿的。要赶上我的时候，把那衣服往那一搁，自己穿，我关上门就出来了，一会儿他就穿好了。后来我跟姥姥说你别这样，你当老师出身的怎么能这样，她说我是想让他快一点嘛。这人都是这样的，情感胜于理智，这个是免不了的，所以大家要注意这个，不要包办代理，我在那个延庆认识一老师，孩子上初一的，男孩，他还是教育局的干部，天天叠被子什么都给准备好了，我说你可不能这样应该改一改。第二天给我打电话说我改了，全让他自己来了。等两个礼拜又去讲座，我问他你们家这几天怎么样?他说我又复辟了。他又开始来了，这个家长有时候不自觉的就回潮了。

　　劳动教养明确目的、明确要求、培养正确的劳动态度，养成劳动习惯，掌握劳动技能，尊重劳动者，珍惜劳动成果，这一系列的是连续发生的逻辑性的结果。劳动态度是第一位的，劳动习惯是要养成的，而且要掌握技能，尊重劳动者，珍惜劳动果实，不爱劳动的人，就不尊重劳动者，不珍惜劳动果实。所以我们的孩子一定要能干的事让他自己干，我们有一个专家叫阮百燕(音)研究自主学习的，自主发展的，也70多岁了。她有句话说得特别好，她说我们家长跟孩子教育是家长退一步孩子进一步。家长老进步，孩子老退步，最后是无能之辈，说得挺好的。她是研究自主发展的。我们现在好多家长老进步，甚至什么都由你包了。