怎么强化固化孩子的情绪表达？

　　主持人：

　　好，非常感谢李贤国非常精彩讲演，而且在李老师过程当中，把很多自己育儿的经验跟大家分享，我想今天很多家长来了，刚才我特别感动，有特别小的孩子的父母带着姥姥，带着孩子，父母全部都听课了，这就说明这个亲子关系时间都非常重要受关注的，就是符合能建立优质的亲子关系，也是家长们一直都想了解的，接下来跟大家多留一些时间，让我们的父母跟我们的李贤国老师进行一个亲身的交流，您对优质的亲子关系有什么样的疑问或者有什么样的想法，现在就可以跟我们的李贤国老师进行交流。哪位家长可以举手，我们工作人员可以把话筒拿到你那边，有吗?这位家长。

　　家长1：

　　老师，你刚才说教孩子认识情绪那个，你说第一步用情绪脸谱让他来表达情绪，第二步，然后跟他讨论是什么样的事情，我接下来进一步需要做什么呢?才会把这个强化固化下来?谢谢。

　　李贤国：

　　谢谢。如果孩子不太能够表达的状况底下，它可以只认情绪脸谱，我们基本上我们标记了他的情绪，比如说他看到情绪脸谱是开心，他不会用开心的词，我们就说你很开心，这个标记情绪对他来说就是情绪的教育，让他了解自己，我们再能够说什么事情开心，他就说因为我跟隔壁的小明一起玩游戏所以很开心，当他能够这样子的表达，他就把情绪跟事业连接在一起，这个我们在做情绪教育里面的基础，把事件跟他的情绪连接在一起，也就是他知道什么事情让我开心的，如果他在大一点，他可以比较多口语表达，我们再来标记这个情绪，我们可以问这个礼拜感觉如何，他说很难过，我说是什么事情让你难过，因为过去有一些的基础，就算没有基础，我们这样子的引导，因为这个礼拜，老师在班上误会了另外一个同学，那个同学告诉我不是他做的，可是老师就误会他是他做的，我为这个同学很难过。当他讲出这个事件，他觉得同学被误会这件事情难过，我可能就会引导他说，你觉得同学被误会，有没有什么东西可以在当中值得这位同学或者我们一起来学习的，我们就引导他。如果他说其实同学可以在被误会的时候，可以去跟老师说明他的想法，跟他实际上没有做的这个过程，如果可以跟老师多做一些叙述，可能老师就会理解。我说对，如果我们多做一些其它的事情，我们可以把这样子的难过的情绪转换过来，老师如果相信，也知道，原来这件事情不是你做的，那就会释怀了。他就会从一个难过的情绪应着这件事情得到了学习，那他就会释怀，他就会得到平安，或者是平静。那一个人的情绪的转变跟他的想法跟做法是有关系的，所以在这个过程当中，我会去帮助孩子解释他的想法是什么，那在这个想法里面，够不够正向，能不能够再引出来一些比较正向的做法，或者是比较积极的一些行动?那我觉得在这个过程里面，孩子可以学习到管理自己的情绪，标记自己的情绪，管理自己的情绪，疏解自己的情绪，以及怎么转变自己的情绪，好，那这个历程我们常常在谈他就会非常熟练，大致是这样的。好，谢谢。