幸福与恐慌之间不同的教育

　　我们再说孩子，讲这么多幸福人数，积极心理学，是因为父母每天面对孩子的时候，实际上都有一个选择，你是积极的、乐观的教育，还是悲观的教育，就是解释风格，对事情的解释风格，比方说孩子上幼儿园，老师教一个东西，不会，跳舞，不会，父母怎么解释?你说你天生就不是跳舞的料儿，再怎么努力都不会跳舞，这就是对孩子是毁灭性的打击，是消极的解释。积极的解释是什么呢?就会说跳舞并不难，每个人都可以跳舞，你现在没学会，是因为还没掌握要领，再观察观察就能掌握了，或者跳舞并不需要每个人跳得都一样，跳的高兴就可以了，这就是积极的解释。积极的解释导致乐观，消极的解释导致悲观。所以，当孩子说话的时候，你得注意孩子很小就开始在自我塑造，比方小孩儿玩游戏，姐姐搭飞机搭得很好，弟弟也想搭，搭不好，烦了，一扔，笨死了，笨死了，我搭不好了，小孩儿特别急躁，爸爸来了，怎么回事，你看看我搭不好，爸爸可能受一种教育的影响，怎么不好，搭得很好，我看你搭得很漂亮，这就是所谓的赏识教育的影响。好什么好，你看看姐姐搭的飞机又大，翅膀又长，我这个短短的，根本就不好，没关系，挺好的，小孩儿说不好不好，就是不好。糊弄不了他，爸爸说你别着急，我帮你搭一个，小孩儿说反正我也不会，你帮我搭吧。爸爸的做法完全是错误的，第一，他开始告诉孩子一个虚伪的结论，很好，怎么不好。第二，爸爸说我帮你做一个，孩子进一步觉得我不行，爸爸行，我不行，爸爸帮我搭一个。在儿童的乐观培养当中，我们要警惕一些误区，要用一种积极的解释风格，可以这么跟他讲，姐姐搭得好，的确很好，等你到你姐姐这个年龄的时候，你的能力提高了，你也能搭得好，小孩儿想我现在搭不好，是因为没长大，还有希望。这里有一个解释，大家要注意，我的微博里都有介绍，问题的解释不要归结到个性和能力方面，注意，不要归结到个性和能力，根本就不行，根本就没有这个能力，而要放在特殊的暂时的一种原因，为什么呢?你还没长大，训练的还不够，这就是暂时的过程。所以，我们说孩子的时候，为什么夸孩子不要夸“你真漂亮”，漂亮不是自己努力的结果，漂亮怎么努力?漂亮是爸爸妈妈的原因。夸孩子“你真也礼貌，真努力，非常认真”，不要笼统地说“你真棒”。孩子的地扫得很干净，作业写得很工整，房间整理的很整齐，儿童的语言就是要这样。这种积极的解释风格，就能慢慢培养出一种乐观的孩子，孩子就有了一种积极的情绪。积极的情绪就成为一种习得行乐观，乐观的孩子。千万不要制造出一个习得行无助，现在多少家庭的孩子完全觉得自己不行，我听到这样的话太多了，中国这样的语言太丰富了，“你是榆木疙瘩，脸皮比……还厚，你是什么什么”，很危险，我们的孩子生活在这种环境里，这就是幸福与恐慌之间不同的教育。