建设和谐家庭，重视家庭教育

　　张丽华

　　(北京市房山区家庭教育研究会)

　　摘要：目前家庭教育存在误区和缺失。一些家长对家庭教育概念的理解是非常片面的。他们简单的把家庭教育理解为就是教育孩子读书、写字、画画、弹琴，这实际上是把内容丰富的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习。有的只问成绩，不管做人;有的过度关心、过度照顾，制约了孩子成长和发展;有的过多欣赏，过多表扬，影响了孩子的心理健康;有的似管非管，放任自流，给孩子很多消极影响。要建设和谐家庭，搞好家庭教育。第一要提高家长对建设和谐家庭，做好家庭教育重要意义的认识。第二 ，要形成良好的家风和家庭文化。第三，家长要有科学的教子方法。第四，要在孩子的成长过程中积极引导。第五，要重视身教的作用。

　　关键词：和谐家庭 家庭教育 误区和缺失 家风和家庭文化 重视身教 任重道远

　　一、和谐家庭是孩子健康成长的基石

　　从20世纪80年代开始，世界各国就把目光投向了即将到来的新世纪，大家不约而同地认识到教育(特别是家庭教育)在新世纪的地位和价值，研究21世纪对本国家庭教育的挑战，我国政府与教育理论界对此也十分关注。改革开放以来，我国在经济上取得举世瞩目的成就，家庭经济生活，如收入、住房、教育等物质条件也相应得到改善，但家庭成员的思想观念和价值取向日趋多元化，有的在基本的家庭道德价值判断上出现混乱，价值观念扭曲、道德行为失范、子女教育有误、婚姻稳定性下降、家庭暴力加重等等，这些都是家庭的不和谐因素，处理不好也势必影响家庭的幸福生活，影响子女的健康成长，因此必须创设健康和谐的家庭环境。

　　家庭是孩子出生的地方，是第一个生活环境，是成长的基石。家庭生活是否和谐健康，对孩子身心发展影响极大。一般说来，生活在和谐家庭的孩子，身心发展都是健康的，成长都是顺利的;孩子若在心理、品德、学业上出现问题，个别孩子甚至离家出走、自杀，往往与家庭生活不和谐、家庭关系不合睦有直接关系，因此，建设和谐家庭是教育孩子、促使孩子身心健康发展的重要前提。

　　美国一些心理学家把有利于孩子健康成长的家庭称为“有效家庭”。这样的家庭具有如下特征：家长具有较强的自信心，对孩子抱有热切的期望;家长是孩子学习上的得力助手;家长能为孩子提供丰富的生活内容;从小指导孩子独立完成力所能及的活动;有一套能被孩子接受的家规;及时解决孩子在学校里发生的事;注意孩子心理健康发展，善于把有效的心理保护技巧教给孩子，让孩子学会自我评价、保持心理平衡。

　　二、家庭教育的误区与缺失

　　就目前我们国家的情况而言，可以说有效家庭是大多数，父母都想做一个好父母，都想在家庭教育中少犯一些错误。但由于家庭教育是综合性极强的科学，也是一门内涵丰富的艺术，所以，即使父母有积极的教育意识，在家庭教育中依然会犯这样那样的错误，走向教育的误区。

　　自从1980年我国正式实行独生子女政策以来，中国家庭正在由“多子女家庭”向“独生子女家庭”转变。到1995年，中国独生子女增至5400万，在2.7亿个家庭中，有20%为独生子女家庭。在这样的情形下，家长对孩子的重视方面出现了偏颇。

　　有的对孩子抱有过高的期望，“望子成龙、“望女成凤”。家长总是希望孩子如何的成为人才，如何的成为伟人，如何的成为什么家，如何的成为什么领导等等，很少教育孩子如何成为一个普通的人，如何成为一个健康的人，如何成为一个会给予的人。在孩子身上他们不惜花费大量财力和精力。特别是到中学阶段更是如此。迫切希望学生能考上一所重点中学，直至考上一个好大学，然而却忽视了孩子其他方面的培养。家长常常不自觉地跟孩子强调发展智力、抓好学习的重要，而把道德教育放在了次要的位置上。

　　这样的家长他们对家庭教育概念的理解是非常片面的、不科学的，甚至是错误的。他们简单的把家庭教育理解为就是教育孩子读书、写字、画画、弹琴，这实际上是把内容丰富的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习。这种只注重“一半教育”培养出来的孩子，很可能会出现一系列问题：没有责任感，过于以自我为中心，不会站在他人的立场考虑问题;承受挫折的能力差，意志力薄弱;缺乏与别人交往的技巧，难以建立良好的人际关系;不善于表达自己的情绪情感;不懂得与他人分享;对别人缺乏同情心;任性;胆小、退缩、缺乏自信心等等。到中学阶段又主要表现有：自私、虚荣、嫉妒心强、迷恋网络、出走、心理封闭、迷恋武侠或言情小说、早恋、逆反心理严重、自卑等等。

　　有的过度关心、过度照顾，其结果制约了孩子成长和发展。对孩子生活过度关心和照顾，实际上是剥夺了孩子独立学习、独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会。致使有的高中生自己的衣服都不洗、住宿生的床单被单都要拿回家让家长给洗，使得孩子“饭来张口，衣来伸手”，缺少生活的能力和劳动习惯。

　　有的是过多欣赏，过多表扬，结果反倒影响了孩子的心理健康。现在的很多孩子承受不了批评，缺乏情感，缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感，这与家长过分迁就，过分欣赏不无关系。

　　有的则是放任自流，对孩子似管非管，没有高标准要求，不能严格要求。在这样家长心中，宁可要没出息的儿子，也不要儿子为学业成绩，为综合能力的提高而掉皮掉肉。以上是从家长对孩子教育的角度看，家庭教育环境存在着严重的无效性。

　　如果从家长自身的角度看，有的家长给孩子的影响更为消极。有的家长不注意自身形象，不能履行自己作为家长的职责和义务，缺乏事业心和责任感，工作不积极上进，家庭不组织建设，浑浑噩噩，不学无术。更有甚者，吃喝嫖赌，违法犯罪。这样的家庭影响下的孩子，多数不求上进，学业荒废，道德缺失。

　　三、搞好家庭教育，任重道远

　　中国家庭教育的一个迫在眉睫的任务就是建设好孩子成长的第一所学校——家庭，培训合格的第一任老师——父母。无数事实告诉我们，父母自身素质高低，父母思想是否积极健康，行为是否文明，习惯是否良好，父母有没有教育意识，是积极的教育意识，还是消极的教育意识，是系统教育意识，还是零碎的教育冲动，其对孩子的影响和教育结果迥然不同。

　　只有不断提高家庭成员的思想道德素质、文化素质和身心健康素质，才能营造和谐健康的适合孩子成长的环境。

　　如何建设和谐家庭，做好家庭教育呢?

　　1.提高家长对建设和谐家庭，做好家庭教育重要意义的认识。

　　社会各界通过多种渠道，教育家长在思想上充分认识构建和谐家庭对孩子成长的重要性，要认识到家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境。良好的家庭人际关系，是孩子终生受用的财富。在家庭中，夫妻关系、婆媳关系、兄弟姐妹关系,邻里关系……对孩子性格品质形成有着很大的关系。因此，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，并从中学习到关心与信任，并且在稳定、温馨的家庭中健康成长。

　　2. 形成良好的家风和家庭文化。家风是一种由父母(或祖辈)所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。家风是一个家庭所长期培育和形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。家风一经形成，就能不断地继承发展，并有着日积月累、前后相继、陶冶家庭成员性情的作用。家风作为一种精神力量，它能在思想道德上约束其成员。

　　高尚的家庭文化是方向、是理想、是家庭为之努力的目标。家庭成员是否进取向上，家庭习惯是否健康文明，家庭氛围是否温馨和睦，不仅关系个人小家的幸福与否，更关系到社会的和谐、进步与稳定。就家庭的主要功能而言，家庭作为人生之路的起点，对家庭中的未成年人的社会化进程影响很大，良好的家庭教育对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人有着直接、持久和潜移默化的作用。因而我们提倡创建学习型家庭，使家庭成员树立“知识立家、知识兴家”的读书学习理念。引导家庭成员做到 “重家教、以德立家;学法律、以法护家;读好书、文化兴家”。父母带头学习，家庭成员互动创新学习，形成“生活学习化、学习生活化”、“家家是学习之家、人人是学习之人”的家庭学习风气， 培育和建设融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向于一体的，有利于人与人之间、人与社会之间、人与自然之间和谐相处的家庭文化。

　　3.家长要有科学的教子方法。

　　许多家长把大部分精力、物力、财力，都倾注在孩子身上。但是，不少家长的苦心最终未必都能获得预期的回报，有时候，孩子反而成了父母的心病。究其原因，是父母在孩子的教育问题上理性不足，教育不得法。家长对孩子要多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。父母都希望子女有出息、有作为。但是大千世界，芸芸众生，还是普通人占多数。如果家长不顾客观因素，而一味地高要求、高投入，其结果可能就是期望越高，失望越大。在孩子成长的问题上，家长不要给孩子过大的压力。

　　另外家长也不要把孩子当成炫耀比较的对象有的家长为使孩子提高成绩，经常爱把自己的孩子与别人家的孩子相比：你看人家孩子多用功,成绩多好?这种比较有很大的不科学性。因为孩子成绩的形成是由多方面因素决定的，包括智利的、非智力的，环境的，基础的等等，家长不能简单的去提出不切实际的要求，更不能有攀比心里。你每一次把孩子和别人比,只能带给孩子多一份不满和痛苦，对于提高成绩不会有什么帮助。正确的做法应该是鼓励孩子自己与自己比，不断进步，不断超越。实际上这里存在着教育观和人才观的问题，家长要树立正确的教育观和人才观，要承认孩子的差异性，要扬长避短，鼓励孩子挖掘自己最大的潜力，发挥自己最大的特长。

　　再有，也不要把孩子往自己想要的方向去塑造。很多家长自己的人生愿望未能实现，就把对自己遗憾的补救寄托在孩子身上，逼孩子往自己以为是正确的路走。根本不考虑孩子是否适合,是否喜欢。 家长的主观武断带来的不是家庭的快乐，而是孩子和大人的双双不愉快。所以家长要要遵循孩子的成长规律，要根据孩子的兴趣爱好发展孩子的特长。

　　4.要在孩子的成长过程中积极引导。家长对孩子不能放任自流，撒手不管，什么都由着孩子。尤其是当今社会处在转型期，人们的思想空前活跃，社会意识出现多元化，价值取向多元化。作为孩子，尤其是未成年的孩子，辨别是非的能力、自我判断的能力还不够强，因此，家长应该从对自己孩子负责、对社会负责、对国家负责的角度注意给孩子以积极的引导，为孩子当好人生的领航员。

　　5.要重视身教的作用。在对孩子的教育中，身教比言传更有力。家长如何为人处事，家长的行为举止，会给孩子以潜移默化的影响。所以，作为家长一定要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，树立起高大的形象。作为家长要能以德育德，以理想感召理想，以智慧启迪心灵，以文化陶冶性格。作为家长，在工作和生活实践中还要不断提高自己的才能，掌握真实本领，没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。

　　家庭是孩子成长的摇篮，是人格塑造的加工厂，是人们幸福的港湾，是社会和谐的基础。良好的家庭环境有益于孩子的健康成长。目前，国家、社会都在倡导建设和谐家庭，关心家庭教育，这是好的形势，但就家庭教育的有效性而言，我认为搞好家庭教育，还是任重而道远。