家庭教育走向何方?

　　家庭教育走向何方?

　　王浚国 李秀珍

　　(北京建筑工程学院)

　　摘要：家庭教育是中国教育的重要组成部分，它的兴衰荣辱与整体教育的走向是密切相关的。 中国教育的现状如何?温家宝总理去探望钱学森时的对话，和在北京35中听课后的谈话，都认定了教育培育不出杰出人才，是个很大的问题。为之，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚。我们的传统是“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的“三中心”的教育模式。和教育强国、科技强国的美国比较起来，看看美国小学生生动活泼学习的实例，就清楚的说明了，我们的教育理念是不成功的。事实证明，家教的核心问题，还是要尊重孩子的志愿，要从他们的兴趣出发，善于引导他，才能出现学习上的生动活泼的局面。

　　关键词：家庭教育 中国教育

　　家庭教育是中国教育的重要的组成部分，他的兴衰荣辱与整体教育的走向是密切相关的。

　　中国教育的现状如何?应如何评价它?

　　2005年温家宝总理到医院看望钱学森先生，钱先生却首先对教育改革提出了意见。他说：“现在中国还没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是一个很大的问题。”这是对我国教育提出的尖锐批评。他说明在“科教兴国”的道路上，我们没有能够做好“人才”的准备，这是教育的失责啊!

　　今年九月份，温总理到北京35中初二听了5堂课，在和教师们座谈后，他做了一个情真意切的讲话。他说：“我们在过去相当长的一段时间里，比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”他还说：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚。”

　　我们的传统是：从小学到大学都沿用着“三中心”的教育模式，即“以课堂为中心，以书本为中心和以教师为中心”的模式。这实际上就是按照统一的规格来‘培养’或“塑造”学生。在这种‘培养’的过程中，是很少考虑并尊重学生本人的兴趣与爱好的。正好像在流水线上成批量生产出的机器零件一样。在这种条件下，当然很难冒出如钱学森所期待的“杰出人才”。

　　我们的理念是“教”。老师要教，学生要按照所教的去学，自己没有选择余地，更没有独立地创造性的自学。这和西方的教育理念有很大的不同。以美国为例，美国是出创造性人才最多的国家，单说诺贝尔物理、化学和医学奖。自1901年诺奖诞生以来，总共有816名获奖者，其中有309名来自美国。而今年获奖的11人中，美国竟占了9位。所以美国是名副其实的教育与科技的强国。而我国的上述诺奖还是零。

　　作为科技强国、教育强国的美国，它的教育理念是什么呢?到美国的小学去看一看就知道了。美国小学各年级数学的水平绝赶不上中国的小学，中国小学生很早就能朗朗上口的乘法口诀，美国学生到了上中学时，也不见得能会。但我们见到的却是，一个二年级的孩子，为了要撰写一篇关于青蛙的报告，自己到图书馆去查资料，报告内容包括青蛙的习性，对农业的作用，还要绘制出青蛙的图形等。到五六年级，甚至有撰写评论二次世界大战的文章的人。试想他需要主动地看多少课外的材料，他将如何辛苦的收集资料，在这样的过程中，他的独立能力得到了极大的锻炼与提高。而这一切都是兴趣在主导。他们都是主动的选题，高高兴兴的去完成这些“作业”。反过来，今天中国的不少小学生、中学生，甚至大学生，为什么会厌学?就值得我们深思了。

　　素质教育也提出好几年了，但它却驱赶不走并接管不了应试教育所占领的场所。问题出在哪里?从根本上讲，还是教育体制与教育理念的问题。目前，“大一统”的教育体制，限制了各级各类学校办学的主动性与积极性。从教育思想、教学内容甚至教学方法都要求统一，校长和教师没有创新与创造的余地。只重视“授业”的教育思想，只想灌输学生以各种生吞活剥的知识。不仅压制了学生学习的自觉性，也造成了“人才”品种的单一化，很难冒出杰出人才。

　　不只是学校在“应试教育”的大旗下奔忙，众多家长也自觉或不自觉的卷入了这一潮流。一位初中毕业的孩子，喜欢美术，热爱绘画，想考美术方面的职高，但家长却非逼她是普通高中，以便将来上大学，她勉强地报考了高中，却未被录取，至今闲居在家。另一位初中毕业的孩子，喜欢机械，平时即爱拆拆这个，修理一下那个，他报考汽车修理的职高，家长也支持，由于满足了他的兴趣，在职高里，他成为最努力的好学生，完全改变了在初中时较差的面貌。

　　这两个实例告诉我们，家庭教育的核心问题，还是要尊重孩子的志愿，要从他的兴趣出发，善于引导他，才能够出现学习上的生动活泼的局面。才能够提高孩子的自信心与意志力，才能够养成孩子的独立能力。

　　现在不少家长，不只很苛刻地要求孩子在课内学习上争上游，还在课外无休止的要求孩子学‘奥数’当‘琴童’，练‘体操’，补‘外语’，找教练教游泳等等。不一而足。使孩子在一周中完全没有休息，没有‘玩’的时间。人已经成为机器人了。当然这也不能完全怪罪家长，它正是教育的乱象造成的。它也从反面说明了家庭教育是中国教育的一部分，他的走向也是脱离不了整个教育界的主流方向。

　　温总理在35听课后的讲话中说：“我们正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题”。

　　总理的讲话，表明了政府改革教育的决心，在这改革大潮来临之际，作为中国教育的一个重要的组成部分----家庭教育，是否也应该更积极地调研过去家教工作中存在的问题，提出整改意见，以适应这一改革的大潮，并推动这一大潮前进。