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早期训练班,关键看是否快乐

2012-12-12 15:25| 发布者: 阳光灿烂| 查看: 1162| 评论: 0|来自: 父母必读

摘要: 现在,许多孩子四五岁就开始在各种早期培训班里游走——奥数、英语、音乐等等。这不但让身陷其中的家长困惑不已,也让还没有进入状态的家长提前感受到了不小的压力。一个娃娃刚刚1岁,爸爸见到了李子勋老师,便向他 ...

  主持人: 李子勋

  中日友好医院心理医生

  CCTV《心理访谈》特邀心理专家

 

  李子勋:回答这个问题要从两方面来讲,一方面,孩子在这个年龄段,大脑的发育是飞速的,他的观察能力、逻辑思维能力等相继趋于成熟。在适当的时候,给予孩子适当的早期刺激还是很重要的。那么,究竟什么是适当的早期刺激呢?

 

  我们就用奥数来做例子。事实证明,从普遍意义上来讲,受过奥数训练的孩子,数学一定比没有受过训练的孩子要好,因为奥数训练教给孩子的并不仅仅是知识本身,而是一种思维方式。

 

  同样,我们的小学的教育功能是什么,是仅仅让孩子学到知识吗?不是!我们的小学教育的一个重要功能是让一个无序的孩子学会遵守规则,让一个不知道如何学习的孩子知道学习的方法。那我们的中学在做什么?孩子在6年初中、高中教育中学到的依旧不完全是知识本身,而是系统地学习怎样去把控和组合知识。那么好,现在我们知道了一个重要的理念:在大学以前,孩子学到的不仅仅是知识,还有是学习的方式。

 

  奥数训练教给孩子的并不仅仅是知识本身,而是一种思维方式。但是在现实生活中,我们的小学生每天拼命地做一些重复劳动——抄那些重复的字词、课文。在整整6年里,没有玩的时间。家长还要用各种训练班把他们的周末也填满。而这一切,又让孩子真正掌握了多少学习方法呢?

 

  因此,当孩子有时间的时候,当我们做家长的也有一定的经济能力的时候,让孩子适当地接触一些思维方式的训练,培养他学习的兴趣,是完全可以的。

 

  而从另一个方面来讲,这个早期刺激并不是绝对和必需的。孩子在没有学习任何逻辑、语言、规律的时候,他对自然事物的感知要丰富很多。当孩子学习了母语,开始用文字来思考并归纳感知的时候,他对自然的真实感知能力会受到语言的限制,因为很多丰富的感知信息不可交流和描述,孩子的许多感知能力就慢慢萎缩了。同样,奥数的严谨逻辑课可能促使孩子逻辑思维的发展,对大学以前的学习有帮助,但感性知识能力的发展就受到压抑,形成一种偏科。只有适当的、有序的早期培训才可能产生我们预期的效果。

 

  当然,面临这个抉择并不是那么轻松的一件事,如果你正处于两难的境地,有一件关键的事情你要做在前面,那就是具体问题具体分析,看看孩子的生理和心理是否都作好了去接受培训的准备?有一个关键问题你需要思考:他是否在这个培训当中体验到了快乐?

 

  在这里,我可以给大家讲一个例子:

 

  我的女儿很早就开始学习英语。因为我是四川人,到现在连普通话都说不清楚。我能够很流畅地看专业书,但发音不行。而我父亲会四国外语,也只是读与写,既不能说,也听不懂。可以说,女儿从小到大,学习英语从未遇到过麻烦。是因为她的语感好,还是她从中体验到的永远都是快乐与自信?我们学的都是哑巴外语。再仔细观察,我发现,我们整个家族都没出过一个有语言天赋的人。我不希望自己的女儿也这样,于是便在她3岁左右的时候,给她报了一个离家很近的外语班。在班上,她是年龄最小的一个女孩,但是她学习兴趣特别浓。因为在家里,她是我们的英语老师,咬文嚼字地教我们发音。这个小老师的角色,让她就充满了信心,也充满了快乐!

 

  结果呢,她长大以后,在初中、高中,甚至大学,英语从来没有遇到过麻烦。她在大学一、二年级,就考了四级、六级。接着她又通过了高级商务英语考试。在这个过程中,无论是她的同学还是老师,都非常惊讶,因为他们从来没有看见她认真地温习过书本,也没见她研究过语法,她对英文学习唯一做的事就是只看英文原版的DVD。关于这个问题,她的回答也很有趣:我也不知道为什么,反正答案自然而然就在脑子里,可能是我的语感好吧!

 

  通过这个例子,我在想,是不是这一切都是因为她从小就接受英语训练,所以对英语比较敏感呢?而她之所以能够保持着这份敏感,是不是因为她从中体验到的永远都是快乐与自信?

 

  TIPS:别做得不偿失的事

 

  如果孩子接受早期训练是大人强迫的结果,如果早期训练占据了孩子所有玩耍的时间,如果他在其中付出了艰辛,却从未体验到快乐;他记得的只有痛苦,甚至挨打,而没有成就。那么,我们所做的一切将得不偿失,甚至会妨碍孩子长大。

 

  如果你在养育孩子的过程中遇到什么难题,欢迎写信来。

 

  

  来源:《父母必读》2007年第4期

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