“越不用脑”，越有创造力?

　　3点启示：

　　《父母必读》：您认为这样的研究结论对儿童教育有哪些启示?

　　罗劲：我认为主要有3点。

　　启示1：指令过多会导致思维定势。其实，我们对孩子的很多所谓的教育都是一种对孩子额叶的强化训练，或者说是对常规思维的强化训练的过程。我们要求孩子集中注意力来听我们讲，按照我们的方法去做、去想。在这样的过程中，孩子如果想集中注意力，不东张西望，他的额叶一定要持续地活动。同时，如果我们再要求孩子一定要按照你的指导去做，不允许他有自己的“小聪明”或者“胡闹”的想法，那么对孩子额叶的训练就更加强化了!而我们对额叶的功能训练得越多，孩子就越容易形成一种思维定势，或者对他的创造性思维造成束缚。

　　启示2：压力过大，会强化常规思维。相反，有些例子证明，儿童的压力小，会对他的创造力思维有所帮助。这是因为创造性活动需要挪动常规思维的整体结构。如果在这个时候，成人在外部施加的压力过大，他只能一次又一次地选择用常规的方法去解决问题。

　　启示3：问题意识是创造力的奠基石。提出问题比解决问题更重要。因为孩子对问题的关注本身对他的创造性是起奠基作用的。我们需要鼓励孩子对问题保持持续的兴趣和关注，鼓励孩子对这个问题始终如一地去探寻。

　　故事吧——那年，那事1

　　我记得三四岁的时候，一次和爸爸一起走夜路，我发现无论我走得多快，月亮总是能跟上我。我问爸爸：“月亮为什么跟着我跑呢?”记得爸爸当时给我解释了半天，比如月亮离得很远，等等。我使劲点点头，表示自己已经明白了。但实际上，我一点也没听懂。而且，这还让我觉得很焦虑：我的脑子真笨!

　　不过，现在想起来，实际上要讲明白这些事情确实非常困难。

　　讲述人：罗劲

　　“大家”看法

　　“孩子曾经给我们带来无数惊喜，但我们从来没觉得那就是创造……­”

　　——苏彦捷(北京大学心理系教授、博士生导师，中国心理学会常务理事，北京心理学会秘书长)

　　我不赞同“培养”创造力这一说法。实际上，在孩子成长的过程中，创造无处不在：一个躺在摇篮里的小宝宝用拍打、抓捏或用嘴啃等各种方式来探索他所能处级到的各种事物;一旦学会了语言，他就成了一个标准的“问题专家”……在这种探索和发现的过程中，孩子在创造自己的生活。我们成人所需要做的，就是小心护呵，给予适当的支持和鼓励!

　　“如果孩子画­了一棵红色的树和绿色的太阳，你接下来会怎么做?”

　　——林菁菁(知名艺术家，作品曾在世界各地博物馆、美术馆展出和被收藏，出版了《和孩子一起享受艺术》、《和孩子一起享受创意》等专著)

　　鼓励孩子的做法，问问他是怎么想的……总之，给孩子的思想留有余地，这是我们始终要坚持的原则。不要用太多知识性的东西和一些固有的原则“武装”孩子的头脑。要让孩子感到，他“离谱”的想象和大胆的尝试是被允许的。这样，他才会陶醉在自己的创作中，他的创造力才会无穷无尽地按照他自己很尽兴的想法去发展。

　　如果我们在第一个环节马上告诉他说：“太阳应该是红色的!”孩子会突然意识到自己做“错”了!他可能因此变得很胆怯，总害怕犯错误。这样的心理很有可能影响到他以后的心态。

　　故事吧——那年，那事2

　　小时候，父亲经常会带我去看画展。每一次，父亲把我送到展厅门口，便让我一个人进去。不喜欢的画，我只是浏览一下;喜欢的画，我便会长时间地驻足，用心灵去体味这些画作里面的情感和韵律。耳边没有其他父母关于画派和技法的介绍，一个人看画展，我的心灵从来没有被打扰过。

　　讲述人：林菁菁

　　保护创造力8条经典原则

　　觉得前面的内容太复杂了?没关系，下面这8句话是你启动宝宝创造力的按钮：

　　1.从妈妈怀孕到宝宝出生后乃至他长大成人的过程中，都要给予充足和均衡的营养。

　　2.提供一个让宝宝感到安全和宽松的环境。

　　3.成人要保持轻松开放的态度。

　　4.给孩子提供一些没有功利性的“闲书”和玩具。

　　5.充分鼓励孩子提问和表达好奇心。

　　6.和孩子一起创造出新鲜的游戏或对物件的新用法，并给他足够的施展空间，比如他可能会把鞋当作储物箱来装东西。

　　7.把你的口头禅从“你长大了就知道了”、“这样做不对”变成“你的想法真不错，你是怎么想出来的?”

　　8.对孩子的问题，可以一起查阅百科全书，也可以“信口”编一些答案。让孩子从小知道，世界上的很多问题并非只有一种标准答案。

　　编辑/兰淑会(lansh@bphg.com.cn)

　　来源：《父母必读》2007年第5期