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如何发展学习能力之二——认知能力的发展

2014-1-2 17:14| 发布者: 辰辰| 查看: 549| 评论: 0

摘要:   二是认知能力的发展   第二个部分,是认知能力的发展。这一个课题,蒙特梭利当时有提起,但是没有人太注意,蒙特梭利设计儿童之家重点也就在完成这一部分,让孩子为自己而学习。她当时最重视的是,让孩子保持 ...

  二是认知能力的发展

  第二个部分,是认知能力的发展。这一个课题,蒙特梭利当时有提起,但是没有人太注意,蒙特梭利设计儿童之家重点也就在完成这一部分,让孩子为自己而学习。她当时最重视的是,让孩子保持他自己成长步骤,可是我不太比较强调这句,我强调的是如何从吸纳环境发展到自主学习这一关,而这一关很难闯过去,就是家长受不了孩子2岁前后那一段,因为有个叫trouble 2,很多人去翻译成叛逆,我最反对这个观点,其实是敏感期,不要讲成叛逆,他没什么好叛逆的。那么为什么会有这个问题?我们要看,一个孩子开始的时候,出生的时候,与生俱来的能力,我们叫做演示反射功能(音),你看孩子出生第一件事就是哭,哭来引起大家注意,所以他出生为什么要哭,就是告诉大家我来了,这是第一句话。你给他洗澡的时候,别看他小手什么都不行,但是抓着你的一根手指的时候,那个力度大得不得了,为什么呢?那个叫做自我保护功能,他怕跌倒,怕危险,所以上帝就给他这个能力,我要尝试地抓住最后一根稻草,死命地抓住,很有力的,这是一个。另外一个,吮吸手指,吸奶的功能跟吮吸手指,你别认为吮吸手指是坏习惯,不是坏习惯,其实在胎儿的时期,他也经常吮吸的,因为现在的医生研究,什么都发现了,他自己在母亲的肚子里,常常玩乐的,包括吮手指。为什么有吮吸的功能呢?我们叫演示反射功能,他有这个需要。现在一般医生都不太过去干预,我们很多妈妈说老是觉得他把手指都吮吸到指甲都怎么样了之类,因为你越干预,他就越需要。我自己的孩子,我记得他也是吮吸到2岁多,我们不管他,他自然就好了,当然也发现,吮吸到手指有点问题,但是你不管他,最后还是恢复,手指并不会因此小了一点,不会的。演示反射功能,必须在自主动作逐渐取代之下,被淘汰掉,所以演示反射功能最后都会去掉的。自主动作是在出生之后慢慢地锻炼,其中最难的一项叫两侧功能,两侧动作,你看孩子在拿东西的时候有时候是两个手,他一定是两个手,他不会一个手,发展到一个手的时候,就是侧翼功能开始有了才能够。最重要的一个锻炼,两个阶段,一个是爬,爬不只是大脑神经的苏醒,更重要的是整个身体的运动,尤其是两侧的运动。第二个阶段,大动作的就是踩自行车,有吗?三轮车,我指的是三轮车,现在有一种好像三轮再加两轮,很高的,那种不行,一定要配合孩子的身体,比较矮小的三轮,他要依靠自己两只脚来踩,那个才有用,就发展他两边的动作。两边的动作发展非常重要,不只是脑筋,左右脑的问题,还包括他很多能力,都在这个锻炼中成长起来。

  这种自主动作渐渐发展之后,孩子就开始,大概到了8个月以后,他就开始会模仿,8个月之前还很难,8个月以后他就会模仿各种动作,什么都学,这时候什么都学,当然是他的能力能够做得到的,还有他的演示反射功能那一步,已经逐渐退下才可以。比如说我们讲学习,拿到那个东西的时候,他就送到嘴里去,去咬咬看,这是演示功能的,必须他妈妈退的时候,他才会用手拿来看,来把玩,当孩子开始在丢东西的时候,你不要天天来打骂他,管教他不准丢,为什么呢?你可以把一些不能丢的东西收起来,给他能丢的东西,抱怨什么,手机也丢,什么也丢,为什么?因为你让他拿得到,为什么手机要拿给他丢呢?要怪自己,所以你可以弄一些可丢的,最好的是核桃,核桃不大不小,吞不下,把尖的部分磨掉,可以洗得干干净净,他想拿到口里去,怎么样也行,他可以到处丢到处玩,为什么呢?这些动作就让他渐渐注意到手的动作,手的操作,所以这是一个。然后他就有能力去学更多东西,这时候看到什么学什么,家里一定要不同的阶段,家里不同的统一的行动,比方说要谈好,不要一些坏习惯在孩子面前来展示,因为他什么都会学的。

  过了这个时期之后,从被动的或者随意性的吸纳,到自主地,就是能够主动的,目标性的这个过程,是一个很大的难关,为什么呢?因为他什么都要试试看,我自己要这样做。所以你必须听命于他,家长都受不了,你说要东,他就要西,为什么呢?他都要试试看,你说东,那西怎么样,他一定想西行不行,所以他就要试。所以别自作聪明,认为整天要来指挥孩子,知道我说东他就要西,所以我就故意说西,他就要东,得到你的满意的要求,这个是骗自己,害孩子。你一定要给他尝试他的独立决定权,否则很多问题就发生了,为什么很多问题发生?有一个例子,爸爸带孩子去超市,后来买一包花生,回来半路,这个孩子坚持一定要由他来,所以它半路就掉下去,散开了,爸爸蹲下去捡不行,哭得稀里哗啦,最后爸爸人怎么样,好了,去捡,带他回去再买一包,然后他就拿着走,走到半路又掉下去了,然后蹲下去捡,就等着他捡,捡完了很高兴,就走了,好像电脑程序,没那么走不行的,他在试探他自己,你觉得很怪,你也知道忍受,为什么?必须给他完成这个试探。如何做,你要想尽办法,要动些脑筋,比如说电插头,怕他去弄了危险,但是你可以把他保护起来,另外弄一个没有电的电插头,给他去插玩玩,为什么?他一定要尝试,给他满足,这就是我说的,让孩子有路可走一个重要的关键问题。你闯不过这一关,他就没有自主意识,没有自主意识就没有自主学习能力。你看看同样的孩子,我们常常看到,很多妈妈带着孩子出外,这个孩子就跟着走,傻傻地跟着走,什么事都没有发生,另外有孩子这边摸摸那边看看,比如这个孩子太调皮,事实上那个才是真正的在学习。有一天我就在路边等一个朋友,有一个妈妈,男孩,大概差不多2岁,牵着一个男孩走,就在我面前,他旁边有一个放自行车的,顶自行车的铁圈,他手一推,一声,这下发现新大陆了,发现问题了,他就放开妈妈的手,蹲下来看,这边推,又跑到另外一头推,中间推,转着推,我当时一直注意这个妈妈很了不起,她就退到一边站着这样看,等他,这个男孩就这样几圈推来推去,满意了,拍拍手站起来,牵着妈妈的手继续走,这一幕非常的自然,简直像诗一样。为什么这个妈妈了不起,不当一回事,孩子也不当一回事,为什么呢?他也完成了他的一个探索,日子就这么的过,这就是孩子在成长,对妈妈来说,这叫做陪同孩子成长。这一点很重要,独立思考也在这一阶段开始发展,因为他为自己的行动负责,你看这个孩子,他会停下来,然后跟着妈妈走,因为他知道妈妈在等他,妈妈不用催,孩子很自动,这样一个过程中,孩子很多习惯都养成了,他知道妈妈会容忍他去探索,他也体谅妈妈等他,这多难得,这都是一种学习。

  很多家庭问题,就是这样,我常常说一句话,让孩子有事可做,别老师抱怨这个孩子很皮,每一刻停,这个妈妈煮沸孩子跟着,就给他一些东西,他可以在那边玩半天,在客厅一角,很多家长就说,这个很危险,给他一把芸豆,芸豆等下塞到鼻孔里去怎么办,你放心给孩子,告诉他不能怎么样,他就不会尝试的,然后他可以在那边玩半天,在玩的过程中,他一定有很多发现,于是他就进步了。你必须给他机会,像这个,可以吵吵闹闹,这个妈妈就说好吧,就抱他上去,给把满足一下,然后你让烙饼,给你一块饼干,那才多少钱,就让他去烙半天,以后他就会想到用别的代替来烙了。所以很多东西都要给他,你看这个,把整个厨房的东西都搬给他去玩,结果他就模仿妈妈煮饭的各种动作,最后拿着抹布一个一个擦,自始至终没有出过乱子,玻璃也没打破过,完了之后就找妈妈,把东西拿回去,养成一种秩序。你要给他机会,包括学习能力怎么来,自主学习,现在这个妈妈跟孩子阅读绘本的时候,读到蜗牛,然后蜗牛怎么样,我们去找吧,就带着她去找,让孩子拿着放大镜就去找,真的找到,这个女儿就东看西看,看了半天,于是她对于蜗牛是什么,她已经全部认识了,她对很多东西开始注意起来。这也是一种自主学习。

  比方说你讲蚂蚁,讲了半天,你没带他去看蚂蚁,怎么能够会有这种印象呢?我这边做了一个试验,这个是一个户外活动,许多家长合作,一起上山,到郊外去,把孩子带去,事先给孩子讲了一些自我保护的要点,这个活动叫打猎,打猎不是拿枪,用什么呢?用相机,用手机,手机也是相机,或者数码相机,让每个孩子先学会怎么用,去到那边,一下车家长惊奇的很,孩子都不见了,平常粘得要命,这下都各人找自己的目标去了,这个过程就是把随意性地学习,转化到目标性地学习过程,很重要。自主学习就是朝向目标性学习,大概到了3岁进幼儿园之后,这个阶段要发展非常快,他才学有所得。学到什么呢,每个人都要找他的目标,有各种各样的花,有的要去找蜜蜂,结果真的各有所得,其中有一个找青蛙的,真的找到青蛙,结果这个小青蛙怎么样呢?就拍照,蝌蚪也找到,最后还把蝌蚪装了一小瓶回去养,后来按我那个建议,写一本书,《我的青蛙》,写一本书怎么一回事呢?把照片打印出来,彩色打印机很便宜,打印出来,然后写几个字,青蛙在游水,青蛙这样跳,青蛙在吃虫子,这一个活动,跟文字也连起来,孩子很快对写字很重视了,起初找妈妈帮我写,后来让妈妈抓着手,他要自己写,最后妈妈写在一边,他照着画,所以他就爱上写字了,然后他的学习兴趣全部来了,做完青蛙,他就要做别的了。

  再看另外一个例子,有一个孩子在一个石头上发现这个东西,他看不懂,后来找爸爸来看,爸爸说这是蜻蜓的宝宝,这下不得了了,因为他过去,爸爸买很多科普的书给他,一整柜他都不看,没有兴趣,这下他就想起了,结果他就要爸爸带他回去,然后找出这些书来,一整个下午,他爸爸说一直看到晚上,所有跟蜻蜓有关的都找出来看。这个就是自主学习的发展过程,你必须要有办法,刚才我说到要有作为,有作为不是你来手把手地教,而是开给他一条路走,这才是培养孩子的学习能力,你教给他没用,没有学习能力的,甚至于很多人主张用电脑软件,比如白天跟黑夜,你一按,地球怎么转一圈,你懂吗,孩子其实似懂非懂,其实他一点都不懂。你来玩一个游戏,爸爸是太阳,妈妈是月亮,孩子做什么,地球,大家怎么样转,这样讲,一边转一边解释,完了,懂得了吗?懂了,为什么?因为这里头有体验的动作,体验过才能够懂,这就是学习能力。

  这一个课题,你可以看我博客有一篇谈到,怎么样陪伴自主学习敏感期的宝宝,四个要点你要注意,第一接受他的独立身份,不要老是把他当做小孩子,由你来指挥你要他这样就这样,那样就那样,那不行,这个时期,一定要把他当做一个平等的人,要让他有机会拿主意。第二,尊重孩子的想法和感受,他要做那个,你要想办法如何让他有的做,或者用一个代替,不要硬着来,然后什么手段都拿出来,打、骂、关禁闭、冷处理,都是害人不浅的教育方法。第三,让孩子有路可走,有路可走很重要,这个路就是你要开一条路给他,这个路不一定是孩子自己原先要的,有办法引导他,到最后,他会跟着你的思路走的,当然这个有很多技巧,我现在没办法一一讲。第四个,抱着和孩子共同成长的心情,共同成长就是跟着他一起改变。


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