如何发展学习能力之二——认知能力的发展

　　二是认知能力的发展

　　第二个部分，是认知能力的发展。这一个课题，蒙特梭利当时有提起，但是没有人太注意，蒙特梭利设计儿童之家重点也就在完成这一部分，让孩子为自己而学习。她当时最重视的是，让孩子保持他自己成长步骤，可是我不太比较强调这句，我强调的是如何从吸纳环境发展到自主学习这一关，而这一关很难闯过去，就是家长受不了孩子2岁前后那一段，因为有个叫trouble 2，很多人去翻译成叛逆，我最反对这个观点，其实是敏感期，不要讲成叛逆，他没什么好叛逆的。那么为什么会有这个问题?我们要看，一个孩子开始的时候，出生的时候，与生俱来的能力，我们叫做演示反射功能(音)，你看孩子出生第一件事就是哭，哭来引起大家注意，所以他出生为什么要哭，就是告诉大家我来了，这是第一句话。你给他洗澡的时候，别看他小手什么都不行，但是抓着你的一根手指的时候，那个力度大得不得了，为什么呢?那个叫做自我保护功能，他怕跌倒，怕危险，所以上帝就给他这个能力，我要尝试地抓住最后一根稻草，死命地抓住，很有力的，这是一个。另外一个，吮吸手指，吸奶的功能跟吮吸手指，你别认为吮吸手指是坏习惯，不是坏习惯，其实在胎儿的时期，他也经常吮吸的，因为现在的医生研究，什么都发现了，他自己在母亲的肚子里，常常玩乐的，包括吮手指。为什么有吮吸的功能呢?我们叫演示反射功能，他有这个需要。现在一般医生都不太过去干预，我们很多妈妈说老是觉得他把手指都吮吸到指甲都怎么样了之类，因为你越干预，他就越需要。我自己的孩子，我记得他也是吮吸到2岁多，我们不管他，他自然就好了，当然也发现，吮吸到手指有点问题，但是你不管他，最后还是恢复，手指并不会因此小了一点，不会的。演示反射功能，必须在自主动作逐渐取代之下，被淘汰掉，所以演示反射功能最后都会去掉的。自主动作是在出生之后慢慢地锻炼，其中最难的一项叫两侧功能，两侧动作，你看孩子在拿东西的时候有时候是两个手，他一定是两个手，他不会一个手，发展到一个手的时候，就是侧翼功能开始有了才能够。最重要的一个锻炼，两个阶段，一个是爬，爬不只是大脑神经的苏醒，更重要的是整个身体的运动，尤其是两侧的运动。第二个阶段，大动作的就是踩自行车，有吗?三轮车，我指的是三轮车，现在有一种好像三轮再加两轮，很高的，那种不行，一定要配合孩子的身体，比较矮小的三轮，他要依靠自己两只脚来踩，那个才有用，就发展他两边的动作。两边的动作发展非常重要，不只是脑筋，左右脑的问题，还包括他很多能力，都在这个锻炼中成长起来。

　　这种自主动作渐渐发展之后，孩子就开始，大概到了8个月以后，他就开始会模仿，8个月之前还很难，8个月以后他就会模仿各种动作，什么都学，这时候什么都学，当然是他的能力能够做得到的，还有他的演示反射功能那一步，已经逐渐退下才可以。比如说我们讲学习，拿到那个东西的时候，他就送到嘴里去，去咬咬看，这是演示功能的，必须他妈妈退的时候，他才会用手拿来看，来把玩，当孩子开始在丢东西的时候，你不要天天来打骂他，管教他不准丢，为什么呢?你可以把一些不能丢的东西收起来，给他能丢的东西，抱怨什么，手机也丢，什么也丢，为什么?因为你让他拿得到，为什么手机要拿给他丢呢?要怪自己，所以你可以弄一些可丢的，最好的是核桃，核桃不大不小，吞不下，把尖的部分磨掉，可以洗得干干净净，他想拿到口里去，怎么样也行，他可以到处丢到处玩，为什么呢?这些动作就让他渐渐注意到手的动作，手的操作，所以这是一个。然后他就有能力去学更多东西，这时候看到什么学什么，家里一定要不同的阶段，家里不同的统一的行动，比方说要谈好，不要一些坏习惯在孩子面前来展示，因为他什么都会学的。

　　过了这个时期之后，从被动的或者随意性的吸纳，到自主地，就是能够主动的，目标性的这个过程，是一个很大的难关，为什么呢?因为他什么都要试试看，我自己要这样做。所以你必须听命于他，家长都受不了，你说要东，他就要西，为什么呢?他都要试试看，你说东，那西怎么样，他一定想西行不行，所以他就要试。所以别自作聪明，认为整天要来指挥孩子，知道我说东他就要西，所以我就故意说西，他就要东，得到你的满意的要求，这个是骗自己，害孩子。你一定要给他尝试他的独立决定权，否则很多问题就发生了，为什么很多问题发生?有一个例子，爸爸带孩子去超市，后来买一包花生，回来半路，这个孩子坚持一定要由他来，所以它半路就掉下去，散开了，爸爸蹲下去捡不行，哭得稀里哗啦，最后爸爸人怎么样，好了，去捡，带他回去再买一包，然后他就拿着走，走到半路又掉下去了，然后蹲下去捡，就等着他捡，捡完了很高兴，就走了，好像电脑程序，没那么走不行的，他在试探他自己，你觉得很怪，你也知道忍受，为什么?必须给他完成这个试探。如何做，你要想尽办法，要动些脑筋，比如说电插头，怕他去弄了危险，但是你可以把他保护起来，另外弄一个没有电的电插头，给他去插玩玩，为什么?他一定要尝试，给他满足，这就是我说的，让孩子有路可走一个重要的关键问题。你闯不过这一关，他就没有自主意识，没有自主意识就没有自主学习能力。你看看同样的孩子，我们常常看到，很多妈妈带着孩子出外，这个孩子就跟着走，傻傻地跟着走，什么事都没有发生，另外有孩子这边摸摸那边看看，比如这个孩子太调皮，事实上那个才是真正的在学习。有一天我就在路边等一个朋友，有一个妈妈，男孩，大概差不多2岁，牵着一个男孩走，就在我面前，他旁边有一个放自行车的，顶自行车的铁圈，他手一推，一声，这下发现新大陆了，发现问题了，他就放开妈妈的手，蹲下来看，这边推，又跑到另外一头推，中间推，转着推，我当时一直注意这个妈妈很了不起，她就退到一边站着这样看，等他，这个男孩就这样几圈推来推去，满意了，拍拍手站起来，牵着妈妈的手继续走，这一幕非常的自然，简直像诗一样。为什么这个妈妈了不起，不当一回事，孩子也不当一回事，为什么呢?他也完成了他的一个探索，日子就这么的过，这就是孩子在成长，对妈妈来说，这叫做陪同孩子成长。这一点很重要，独立思考也在这一阶段开始发展，因为他为自己的行动负责，你看这个孩子，他会停下来，然后跟着妈妈走，因为他知道妈妈在等他，妈妈不用催，孩子很自动，这样一个过程中，孩子很多习惯都养成了，他知道妈妈会容忍他去探索，他也体谅妈妈等他，这多难得，这都是一种学习。

　　很多家庭问题，就是这样，我常常说一句话，让孩子有事可做，别老师抱怨这个孩子很皮，每一刻停，这个妈妈煮沸孩子跟着，就给他一些东西，他可以在那边玩半天，在客厅一角，很多家长就说，这个很危险，给他一把芸豆，芸豆等下塞到鼻孔里去怎么办，你放心给孩子，告诉他不能怎么样，他就不会尝试的，然后他可以在那边玩半天，在玩的过程中，他一定有很多发现，于是他就进步了。你必须给他机会，像这个，可以吵吵闹闹，这个妈妈就说好吧，就抱他上去，给把满足一下，然后你让烙饼，给你一块饼干，那才多少钱，就让他去烙半天，以后他就会想到用别的代替来烙了。所以很多东西都要给他，你看这个，把整个厨房的东西都搬给他去玩，结果他就模仿妈妈煮饭的各种动作，最后拿着抹布一个一个擦，自始至终没有出过乱子，玻璃也没打破过，完了之后就找妈妈，把东西拿回去，养成一种秩序。你要给他机会，包括学习能力怎么来，自主学习，现在这个妈妈跟孩子阅读绘本的时候，读到蜗牛，然后蜗牛怎么样，我们去找吧，就带着她去找，让孩子拿着放大镜就去找，真的找到，这个女儿就东看西看，看了半天，于是她对于蜗牛是什么，她已经全部认识了，她对很多东西开始注意起来。这也是一种自主学习。

　　比方说你讲蚂蚁，讲了半天，你没带他去看蚂蚁，怎么能够会有这种印象呢?我这边做了一个试验，这个是一个户外活动，许多家长合作，一起上山，到郊外去，把孩子带去，事先给孩子讲了一些自我保护的要点，这个活动叫打猎，打猎不是拿枪，用什么呢?用相机，用手机，手机也是相机，或者数码相机，让每个孩子先学会怎么用，去到那边，一下车家长惊奇的很，孩子都不见了，平常粘得要命，这下都各人找自己的目标去了，这个过程就是把随意性地学习，转化到目标性地学习过程，很重要。自主学习就是朝向目标性学习，大概到了3岁进幼儿园之后，这个阶段要发展非常快，他才学有所得。学到什么呢，每个人都要找他的目标，有各种各样的花，有的要去找蜜蜂，结果真的各有所得，其中有一个找青蛙的，真的找到青蛙，结果这个小青蛙怎么样呢?就拍照，蝌蚪也找到，最后还把蝌蚪装了一小瓶回去养，后来按我那个建议，写一本书，《我的青蛙》，写一本书怎么一回事呢?把照片打印出来，彩色打印机很便宜，打印出来，然后写几个字，青蛙在游水，青蛙这样跳，青蛙在吃虫子，这一个活动，跟文字也连起来，孩子很快对写字很重视了，起初找妈妈帮我写，后来让妈妈抓着手，他要自己写，最后妈妈写在一边，他照着画，所以他就爱上写字了，然后他的学习兴趣全部来了，做完青蛙，他就要做别的了。

　　再看另外一个例子，有一个孩子在一个石头上发现这个东西，他看不懂，后来找爸爸来看，爸爸说这是蜻蜓的宝宝，这下不得了了，因为他过去，爸爸买很多科普的书给他，一整柜他都不看，没有兴趣，这下他就想起了，结果他就要爸爸带他回去，然后找出这些书来，一整个下午，他爸爸说一直看到晚上，所有跟蜻蜓有关的都找出来看。这个就是自主学习的发展过程，你必须要有办法，刚才我说到要有作为，有作为不是你来手把手地教，而是开给他一条路走，这才是培养孩子的学习能力，你教给他没用，没有学习能力的，甚至于很多人主张用电脑软件，比如白天跟黑夜，你一按，地球怎么转一圈，你懂吗，孩子其实似懂非懂，其实他一点都不懂。你来玩一个游戏，爸爸是太阳，妈妈是月亮，孩子做什么，地球，大家怎么样转，这样讲，一边转一边解释，完了，懂得了吗?懂了，为什么?因为这里头有体验的动作，体验过才能够懂，这就是学习能力。

　　这一个课题，你可以看我博客有一篇谈到，怎么样陪伴自主学习敏感期的宝宝，四个要点你要注意，第一接受他的独立身份，不要老是把他当做小孩子，由你来指挥你要他这样就这样，那样就那样，那不行，这个时期，一定要把他当做一个平等的人，要让他有机会拿主意。第二，尊重孩子的想法和感受，他要做那个，你要想办法如何让他有的做，或者用一个代替，不要硬着来，然后什么手段都拿出来，打、骂、关禁闭、冷处理，都是害人不浅的教育方法。第三，让孩子有路可走，有路可走很重要，这个路就是你要开一条路给他，这个路不一定是孩子自己原先要的，有办法引导他，到最后，他会跟着你的思路走的，当然这个有很多技巧，我现在没办法一一讲。第四个，抱着和孩子共同成长的心情，共同成长就是跟着他一起改变。