“哈哈哈”，借阅室内传来一片欢声笑语，孩子们续编的故事真是精彩极了。
“小鸡和小鸭出去玩，小鸭一不小心掉到了一个坑里，小鸡非常着急，它能用什么办法救出小鸭子呢？”
孩子们机智而充满童趣的回答您能想像得到吗？
“小鸡拿来一个梯子放到坑里，小鸭就爬上来了！”
“小鸡往坑里装满水，救出了小鸭子。”
“小鸡还可以去叫警察！”
……
续编故事是我们读书活动中的一项内容，方法是几个孩子续编同一个故事，不能有相同的结尾，看谁想的办法多。孩子绞尽脑汁，一个接一个的“灵感”迸发出来。
在故事“老爷爷的胡子”中，有位老爷爷长了很长很长的胡子，一直拖到肚子下面，但是老爷爷睡觉的时候，不知是把他的长胡子放在被子外面好还是放在里面好。他想，如果放在被子外面吧，手、脚、身体都在里面，总不能把心爱的胡子搁着不管呀！万一小老鼠来揪胡子怎么办？放在里面吧，胡子擦在胸口痒痒的，又睡不好觉！老爷爷愁坏了。
故事一讲完，孩子们你看看我，我看看你，不一会儿，他们的小脑袋瓜里就有了主意。
有的说：“用一个小袋子把胡子套起来，然后扎紧，小老鼠就不会来玩胡子了。”
有的说：“把胡子编成辫子，绕在脖子上，这样老爷爷就不会痒痒了。”
还有的说：“在老爷爷的胡子里装两个小红灯，小老鼠看到，以为是小猫的眼睛，就不敢来了。”咦，这倒是个好主意。
最后有个小朋友干脆说：“第二天，老爷爷的下巴光光的，胡子不见了！原来老爷爷把胡子剪掉了，省得睡不好觉。”
您听，孩子的这些回答多么出人意料！这么多的办法是大人们无论如何也想不出来的。看似简单的故事给了孩子广阔的想像空间，孩子们的聪慧敏捷、灵活应变在故事中得到了完美的体现。
在积极想办法的过程中，孩子们的胆怯心理也被克服了。我经常听到家长们苦恼地讲述孩子在幼儿园里不敢举手回答老师提出的问题，即使是知道答案。我想，这和孩子怕说错有关吧。而续编故事则消除了孩子们的这种顾虑，他们可以尽情地想、尽情地表达，想得越大胆、越新奇越好。
有一个故事的名字叫“门外‘喵喵’叫”：在大海边的小石屋里，住着个老海龟。一天早上，一只小花猫在老海龟的门外叫个不停，原来小花猫肚子饿了，老海龟心肠好，从冰箱里取出一条黄鱼，送给了小花猫。接下来故事会怎样发展呢？听听孩子们怎么说的。
第一个孩子幽默地说：“第二天早晨，老海龟又被门外‘喵喵’的叫声吵醒了，老海龟气呼呼地下了床，打开门。啊！老海龟呆住了，门口蹲着几十只小花猫。”讲完后，场下笑声一片。
第二个孩子又在他的讲述之上发展了一步：“老海龟一看这几十只小花猫吓坏了，忙问：‘你们都是来要鱼吃的？’小花猫说：‘不是的，我和我的兄弟姐妹是来谢谢你的。’说着，几十只小花猫都从背后拎出一条鱼。老海龟高兴极了。”
接下来，第三个孩子犯了难，他想了又想，最后说出这样一个结尾：“第二天，门外又传来‘喵喵’的叫声。老海龟想：‘难道是那只小花猫又来要吃的了？’打开门一看，果然是那只小花猫。小花猫的手里拎着一串老鼠：‘我吃了你给的黄鱼之后，有了力气，捉住了好多只老鼠，舍不得吃，都送给你。’‘我不要，我不要！’老海龟看见老鼠吓得要命。‘别客气，别客气。’小花猫把老鼠放在老海龟的门口。老海龟看着这些老鼠，不知怎么办才好。”
瞧，孩子们续的结尾各有各的特色，是不是都很棒呢？
怎么样，也试着让您的孩子开始续编故事吧！当你再给孩子讲故事时，讲到一半，停下来，像“门外‘喵喵’叫”这样的故事，让孩子编出多个不同的结尾；或者挑选一些遇到问题，需要出主意、想办法的故事，像“老爷爷的胡子”，让孩子开动脑筋，大胆想像。您也可以和孩子比试一下，看谁想的办法多。这样，孩子会觉得更有意思！
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