* 看英语动画片
如果大家有时间,可以看看英语的动画片。但是有的家长把动画片当做教材,让孩子反复跟读,直到能分毫不差地背下来。这个我认为不太好,我特别特别反对就是说拿英语一句句让孩子来背。 孩子背的是挺熟的,但是我认为他绝对不可能用出来。我们最终的目的还是让孩子能够用英语来沟通,来交流。 * 角色扮演、游戏抢答、奖励的方式辅助英文输出。 那么,动画片到底怎么来看呢?我觉得“角色扮演”的方式就挺好玩的。比如有一个很短的动画片,说丢了什么东西,我们帮他找,里面的句子特别少。父母就可以和孩子说,来,你当小熊,我来当小狗。扮演一下,你说一句,孩子说一句,孩子对这种方式都是很感兴趣的。 或者玩游戏抢答。看一段动画片,按暂停键。然后和孩子比一比谁能说出来它下面说的是什么吗?或者比一比刚才谁听得多,谁猜得对。这些特别适合有些家长自身英语不太好的情况。孩子也是蛮喜欢的。 * 与“小伙伴”的全英文沟通 这里的小伙伴加了双引导,这里的“伙伴”不是一个真的人,可以是家里的洋娃娃。什么意思呢?我孩子是一个女孩,大家知道女孩最喜欢玩过家家,每次回家她经常会让我跟她玩过家家。孩子到了3~4岁的时候,超级喜欢玩过家家,这时候他的语言积累也多了,唠唠叨叨能说很多。 这个时候我突发奇想,我说这个小熊是从美国回来的,它不懂中文,只能说英文,我说我来扮演小熊,她来扮演小兔子,来玩过家家的游戏。 这个游戏女儿翻来复去玩过好多次。什么小熊要出去,摔跤了,小兔子把它抱起来……她很喜欢玩这个游戏。我扮演小熊,我用英文说。因为总在同样的场景下,她感觉英文并不陌生,因为她能猜出来我要说什么。有时候她来扮演小熊,那个时候她偶尔也能说出来几个单词。这是所有在跟她玩的游戏当中,她喜爱周期最长的一个游戏。 |
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