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◇英语不是学习而是习得
  英语不是高深的知识,仅是交流的一种工具。
  准确地说,英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的,可以去查一查,我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论,不是英语的“学习论”,而是“第二语言的习得论”。所谓习得,是对于一种技能自然的得到,没有把知识分解开来,只是在环境当中无意识地吸收、得到。
◇每个孩子都是天生的语言学习家

  孩子在刚出生的时候,大脑非常敏感。这个时候,他的每一个触角都是向外伸着的。如果在语言环境中,他多次不去听某个声音,他对这个声音就不再敏感,就习得不了这样的发音了。

◇学习英语的目的是什么?
  学习英语并不是为了考级或者炫耀,而是让孩子打开另一扇窗,丰富其人生。其实这个概念,在座的家长内心里面可能也都是这样想的,但是真的到了环境当中就会情不自禁地发生变化。我也是这样的,当别人跟我说,有一些孩子已经会说什么什么的时候,我第一个反应就是——我的孩子怎么还不会啊
  当你发现孩子的语言发展不如别人的时候,其实你家孩子肯定有一方面比别的孩子强...
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◇语言学习敏感期 4~12岁
  培养双母语,建立英语思维:语言学习敏感期 4~12岁
  人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言,过了这段时期以后,一般来说,很难习得“完美”的母语。
  人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布洛卡斯”区。4~12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说,很有可能很快掌握并灵活运用。
  12岁之后,绝大部分人的“布罗卡斯”区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在“记忆区”,运用时就不再那么自如灵活了。
  另外,从神经机能这方面来看,研究表明,在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区,之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说。
◇语言习得沉默期
  根据语言学家克拉申(Krashen)的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异,有的只要一天,有的则要半年或更久。
  在沉默期这段时间里,儿童通过“听”来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
  孩子从出生到他会说话,这中间有差不多两年的“沉默”时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间,主要是以听为主。经过一定的“听”的积累,到一定阶段的时候,他才会有一个飞跃,就像刚才我说的,他会上一个台阶。
  语言是一种交流,当他想去说,去表达时,他才会积极地去调动语言的组织...>>查看更多
 

◇父母应是孩子学习英语的最佳学习同伴
  很多家长说,不行,我的英文水平的确是比较差,我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的家长,给孩子读英文书,跟孩子一起聊,看英语动画片……人家能听得懂,我听不懂,说得也不标准,别把孩子教坏了!
  其实,如果你觉得自己的英文水平差,不如和孩子一起学,做他的最佳学习同伴。实际上,这种感觉更好。
  并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子,反而扮演同伴的角色,跟孩子一起学,可能效果会更加好。
◇父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者
  持之以恒的确很难。
  鼓励孩子,这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励,的确很难做到,但是大家要尽量去做。
  教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。
  利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间,就可以调整好自己的角色。
  在路上,花15分钟想明白怎么能让孩子更好地玩之后,回家很高兴地跟她说,妈妈跟你玩一个游戏吧,然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟到...>>查看更多
◇父母应是孩子学英语轻松、自然语境的创设者
  上英语辅导班的时候,很多家长一开始就和孩子说,孩子咱们学英文了,英文很重要,咱们得抓紧学……这些对孩子没有一点用处,更多的是成人的理性。他没有学习的紧迫感,外在激励不能激励他。

   重要的是,让孩子体会到,英语这个东西很好,他还可以去交流,他还可以跟不同的人说话。不仅可以用这种语言交流,还可以用那种语言交流。我们的态度,第一要轻松,第二要自然,不要太刻意了。

  0-2岁

关键点:
*感受不同语音、音素、人种
重要的是让孩子适应环境。给他感受不同人种、语言,吃不同的食物,这样孩子未来的适应性才更强。
推荐游戏:

*它们也有“小名”
*听英文儿歌,故事,到有外国小朋友的地方玩

  3-4岁

关键点:

*兴趣的激发
*交际性的体验——自然的环境,有效的互动
*语感的培养,如英语的语调、语速、节律等。

推荐游戏:
* 看英语动画片
* 角色扮演、游戏抢答、奖励的方式辅助英文输出。

* 与“小伙伴”的全英文沟通


  5-6岁

关键点:
* 自然拼读能力的初步培养
* 简单的音、形、义的结合
* 阅读兴趣的最初建立


推荐游戏:
* 拼读台历
* 经典游戏+英语元素,如:跳房子、美味字母册
* 超市大购物

  6岁以后

关键点:
* 英语语法干扰期——客观存在,耐心接受
* 学习曲线上升期——遵循自然规律
* 阅读体裁的广泛、阅读内容的初步理解
* 考级VS英语学习兴趣的保持——持之以恒

推荐游戏:
* 故事大王(不要以成人的思维定势影响孩子的想象力和创造力)
* 小小天气预报员(语言运用最大化)
* 过河(英语学习的兴趣)

  3~4岁的孩子,做游戏或者涉及到英文的环境,每次大约多长时间比较合适?

  袁雪:我跟我女儿游戏的时候,我们大概能玩半个多小时,但是也不一定,有的时候她心情不好,我说今天我们来玩游戏,她说不好,我要看那个,也是可能的。但是我希望每位家长至少要每天保证15分钟的英语互动时间,这是比较好的。这样兴趣一直是连续的,孩子的的兴趣就会越来越浓。

  对父母英语成绩都不是十分好的爸爸妈妈,怎么样给孩子创造一个很轻松的、很好的英语语言环境?

  袁雪:刚才其实我已经简单说了一下。实际上我举了一个例子,我刚才说换尿布的例子你也听到了。孩子特别希望我们能够尊重他。刚才我也举了一个动画片的例子,那个家长就是和孩子一起学,一起来抢答,看谁猜得多,记得多。这样孩子就感觉语言是一个交流工具,而不是背。语言不太好的家长,千万不要让孩子死记硬背。

  不要让学英语成为负面反射。

  很多家长会对孩子说,那儿有英文CD,去学英文去,别在这儿瞎闹!孩子就会感觉到,只要他不听话了,妈妈就让他说英文。这种条件反射是不对的。
睡觉的时候,游戏的时候,不乖的时候,觉得这个孩子很淘的时候给他放英语听,我觉得这都是不对的。英语应该是在他情绪最好的时候听的。比如,妈妈上班一天回来,跟他玩的第一个游戏是英语游戏,让他对英语有一种美好的期待。


  切忌单调地读、游戏或睡觉时播放


  我经常听家长说:孩子一回来我就给他放英文,一直放到他睡觉;睡前给他放英文,让他做梦都想着英文……其实在教育学方面是非常反对这样的做法的。我们知道,小孩子很容易建立一种条件反射,如果你每次在孩子睡觉之前放英文,他会形成什么条件反射?他一听英语就想睡觉。或者每次做游戏的时候,都给孩子放英文听,就会很容易变成英语只是背景音乐。

  0~2岁的时候这样做没有关系,但是大了之后,要让他去学一些东西、积累一些东西的时候,千万不能让他把英语当做背景音乐,一听英语就以为游戏时间到了。


www.literacycenter.net
www.starfall.com
  这个网站主要为美国1~2年级学生设计,也适合学龄前儿童。目的在于提供丰富的阅读和写作素材,提高儿童英文水平。
www.meddybemps.com
www.bbc.co.uk/schools
http://pbskids.org/
http://www.funbrain.com/
  这个网站为美国幼儿园至8年级学生设计,内容涵盖英语阅读和数学,提供了丰富的阅读材料、练习和游戏活动。
www.poetry4kids.com
http://www.eduplace.com
http://www.mightybook.com
http://www.storyplace.org
  指导孩子们访问这些网站,获取更多拓展英文技巧和理解力的创意和素材。
            更多相关网站信息>>

  您对于现在的市场英语机构是怎么看的,家长应该怎么选择?因为各种英语机构,一般都宣称自己很专业。


袁雪:要看这个机构的理念和你最近的、比较认同的。如果你是推崇把英语当作母语来学,或者把英语当作思维来学的话,推崇中英互译的,强调死记硬背的、强调考级的机构就不能报。我觉得还是要选择英语浸入的环境。另外 我想说说老师口语的事情。实际上我的想法是说,没有说口语好的老师一定是教得孩子好的,或口语不好的老师教的孩子一定不好,关键是教学方法对不对。如果她口语很好,但是还是用一些枯燥的方法,不一定是好老师。关键要看她和孩子的互动性如何。所以,如果是我选英语班,教学的理念,方法是不是灵活,然后口语能基本过关,我会这样选。

 理论和经验丰富的袁雪老师,正在做声情并茂地演讲。  《父母必读》编辑向参加活动的妈妈们赠送杂志期刊。  袁雪老师的演讲受到妈妈们的热烈回应,许多妈妈提出了自己的问题。

 

 

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引用 阿拉溪 2012-12-3 17:33
谢谢袁雪老师,我试试按你说的做。我家宝贝还不到三周岁,跟着发音没问题。可是我们这几乎见不到外国人,也很少双语幼儿园,外部环境是不足的,还好我是个英语老师。袁雪老师,我想问问,作为广东方言区的孩子,这普通话的学习也算是一种第二语言习得了吧?

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