儿童在艺术活动中获得了什么？

　　为什么我们说艺术活动能够有唤醒儿童主动性的功能，或者我们认为这个活动当中最容易激发孩子的主动性呢？溯其根源，艺术本身是沟通孩子精神世界和物质世界一个很好的载体，所谓的精神世界就是我们的大脑。我们一直在想很多东西，我们会有我们的想法，对人有看法，对世界有看法。通过什么表达呢？对儿童来讲最好的工具就是绘画，我们说的艺术活动，特别是儿童，最容易操作的就是图画，只要给他一根小棍，一块地，他就可以画，更别说是画笔和画室了。孩子想的、他对世界的认识都可以通过图画的形式表现出来。

　　曾经有一个哲学家叫波普尔，他提出了三个世界的理论。他说人类有三个世界，第一世界是我们讲的物理世界，就是我们现在看到的桌子、椅子、手里拿的笔，有由客观事物组成的物理世界，物质世界。第二世界是我们的精神世界，我们想的，丰富的内心活动，这是第二个世界。第三世界是什么呢？第三世界就是沟通主观和客观世界的一个东西，体现我们思想的就是我们的精神产品，我们的产品包括我们的作品，艺术作品等等，这是最重要的，当然包括文学和影视。也就是说艺术有一个非常好的功能，它能够把我们对世界的认识和了解通过一种形式表达出来，当我不愿意用语言表达的时候，我可以回到家里弹一段钢琴，当我不愿意用钢琴弹的时候，我可以怎么样呢？周末我画一幅图画，我甚至还可以画一幅油画，表达我心中的喜悦之情。比如你今天回家，觉得李老师讲的课你们还喜欢，非常开心，可以弹一段钢琴，这就是一种表现，是你对世界的了解认识之后，你的一种体验、表达。它是一种非常好的工具。

　　在艺术活动当中我们看到了什么？除了看到了世界，也看到了我们自己。通过艺术形式将自己的情绪情感表达出来，对自己就是一种认识了解。通常我们讲在艺术活动当中，操作也好，体验也好，表达也好，关注的是我对这个世界的认识，会不断地体现我。也许家长朋友说我们没觉得。这是我们在现实生活当中的一些做法把艺术活动的本质异化了，改变了。我们通常觉得艺术活动是什么样的？——我教给你画什么，你才画，我画的像还是不像是很重要的。这个是太强大的一种势力。如果从这个角度谈论艺术，就有失偏颇了。艺术就是沟通人的主观世界和客观世界的工具和桥梁。

　　艺术活动很重要的方面要体现“我”在这个艺术活动中，在进行这种活动的系统中“我”的能动性、“我”的思想，“我”的思维在这个过程当中是怎么展现的。“我”是艺术活动中最重要的一点，最重要的一个表现。