除了打骂，还能这样“治”熊孩子！

文/美好妈

关于如何有效纠正孩子行为，美国教育专家和妈妈们推荐的“后果法”值得借鉴！

所谓“后果法”，就是给孩子一个体验后果的机会，让他自己去发现错误、修正错误，并学会为自己的行为负责，这才是“治”孩子的终极大法！

品尝自然后果：让孩子懂得生活法则——

宝宝把左脚的鞋子穿到右脚了！

自然后果法是指孩子要承担由于自己的错误行为造成的自然结果，从而给孩子一个发现错误并修正错误的机会。身边的很多美国家庭都会采用这个方法。

节假日和先生一起去探望他姐姐一家，她家老二故意把左脚的鞋子穿到右脚，但是她却不想打击孩子自己穿鞋子的兴趣，没有执意要孩子换回来，而是尊重孩子的意愿。

她小声和我说如果孩子觉得不舒服，会要求脱下来的。果然不出她的所料，没过多久，老二就跑过来要求妈妈给她脱下来。

可见，自然后果来源于孩子的切身经验，只有自己承受了不舒服的事实，才会主动学会纠正自己的行为。

美国父母也喜欢对那些情绪失控的孩子使用自然后果法。比如，当女儿为达到目的而哭不停的时候，我越是和她讲理，她越是要照着自己的意思去做，否则就哇哇大哭。

针对这种情况，我会对她说：“你哭得这么厉害，可是我听不懂，所以没办法和你讲话。”言外之意是如果用哭的方法，就没办法继续讲话，这是很清楚的自然结果。

这招很好用。小孩子的哭闹，通常是专门演给父母看的戏码，如果哭闹并不能达成他们要的后果，就会冷静下来。

承担逻辑后果：让孩子学会敬畏规则——

宝宝不爱收拾玩具！

逻辑后果法管教与自然结果无关，是父母为了针对孩子的某种不良行为而采取的措施，需要成人的参与。

很多小朋友都愿意玩玩具而不愿意收玩具，这让很多美国家长为此感到头痛。邻居妈妈的做法就很有借鉴意义。

邻居发现女儿艾尔的玩具经常被她随手散落一地，丢在客厅的过道上，好多时候为了通过只能弯腰把它捡起来，她先是对艾尔说：“你把玩具堆在过道上，大家都没法走路了，请你务必收起来，好吗？”

可是说了几次都无效，如果是真的下狠心踩上去，固然是给了孩子一个教训，但难免会让她产生抵触情绪，这是做妈妈的不愿意看到的。

后来她特意准备了一个玩具箱子，外面贴着“Saturday box（周六玩具盒）”的标示，如果艾尔继续把玩具堆在过道上，那她不仅要捡起玩具，而且要一样一样地放在这个专门的箱子里，然后交给妈妈储藏起来直到下周六才可以拿出来玩。

简而言之，就是艾尔乱丢的玩具越多，被没收的也就越多，到时候有可能没有任何玩具可玩了。玩具被没收了几次之后，艾尔开始长记性了，主动学着自己收玩具。

邻居妈妈觉得这个方法比直接和孩子说“如果乱丢玩具，晚上就不准看电视……”这类的话要更恰当，比无关的惩罚更能制止孩子的行为，还可以从中帮助孩子认识规则，并且遵守规则。

直面权利剥夺：让孩子知晓自我约束——

哥哥欺负妹妹！

暂时剥夺权利就是孩子犯错后，剥夺一些属于他的特殊东西，比如取消玩的权利或者没收心爱的玩具等。让孩子知道犯错是需要付出代价的，从而学会约束自己的行为。

比如邻居家有一对兄妹，哥哥总是欺负妹妹，他妈妈就规定，哥哥每打一次人，就要没收他最喜欢的玩具，大约为30分钟。如果一天之中频繁发生，达到4次就积累为一个小时。

让孩子承担自己做错事的后果是很重要的，而且这种后果是对他重要的后果，不是对他来说不痛不痒的后果。

再举玩具的例子，女儿有几个特别喜欢的玩具，一旦不当行为发生，我就会没收这些玩具。比如一次她把房间弄得很乱，在必要的口头警告之后，我会给她整理房间的机会，如果她没有改进，还是持续以前的行为，就会马上执行，绝不姑息。

执行的时候不要生气，会把她喜欢的玩具一样样拿走，放在她可以看见但拿不到的地方。一旦我们这么做了，也会和她规定好何时把玩具还给她，而不是无限期的没收，我会说：到星期X以前你都不可以再玩这个玩具了。如此，孩子才会重视这个做法，并产生好好表现的动力。