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怎样能够让孩子过健康开心的生活?

  所有的家长都希望孩子能够健康开心地生活,这就需要他能够胜任未来的学习和工作,在这个过程当中体验快乐和成就感。有没有这样一些东西能够让我们的孩子更容易或者更好地获得这样一些能力,体验到快乐呢?

  首先是他能够适应生活。进入未来的世界当中,他能够很容易,不会觉得适应生活很难,包括适应幼儿园的生活、小学的生活、中学的生活、大学的生活,包括未来能够胜任他的学习和工作,在这个过程当中体验快乐和成就感,这些无非就是我们最想要的东西,也是孩子真正能够健康快乐生活所应该具有的基本能力。详细>>

  
孩子要获得主动学习的
关键经验
   有没有这样一些东西能够让我们的孩子更容易或者更好地获得这样一些能力,体验到快乐呢?这是我们多年来一直琢磨的东西。我们能不能找一个载体,能够让我们的孩子过得更开心、更快乐。学习包括孩子对未知世界任何一种东西的探索,这些对孩子来讲都是一种学习活动,而不是一个单纯读书的学习活动。
获得主动学习的关键经验
对孩子未来的作用
  如果孩子从很小的时候开始,获得了主动学习的关键经验,这些孩子在未来的表现就会集中在三个方面。首先,他能够在学习和生活当中很容易地做出选择;另外一点,表现出尝试新鲜事物的勇气和能力;最后也是很有意思的一点,渴望成功的积极性,愿意向好的方面发展,对自己有高的要求,有这种冲动和热情。
为何孩子身上缺少一种学习和了解一些事物的热情和激情?
  我们要反思,是什么样的一种环境,或者我们给孩子什么样的一种活动,没有让孩子体验到这种主动学习给他带来我们上面提到所谓的关键经验。
  我们要想,什么样的活动能够更好地帮助孩子体验到主动学习的快乐,帮助他获得主动学习的关键经验,能够让他在未来做出选择。
获得主动学习的关键经验需要三个方面的条件
  一个是孩子本身的主动性,孩子在这个过程中,我愿意,我喜欢干,所有的事情不是你要我干,而是我要干,他自身有一种主动性。
  另外一点,我们要有适合孩子主动性发挥的一个环境和机会。
  还有一点,就是对儿童敏感的成人的一种支持。
艺术与儿童成长
艺术活动更适合儿童主动性的发挥

  我们现在就来看一下,儿童发展过程中有哪些活动可能会更适合孩子主动性的发挥,这就是我们今天要瞄准的孩子的艺术活动。

  儿童艺术活动是我们一直以来希望大家把它看得范围更大一些,它不是像我们成人这样的、只有艺术家才能够从事的活动。大家都说,现在好像只有美院和音乐学院毕业的学生,他们才叫艺术家,但是我希望今天讲课完之后,大家都应该知道,其实艺术就是人类非常普遍的,是一种非常特殊的认识活动,像读书也好,或者其他的学习活动一样,也是人类获取知识经验的一种重要方式。只不过可能依托的载体和我们依托的抽象语言有点不同。现在的书本学习,我们看的是文字,今天听我讲,我嘴巴说的,这是口语的东西。从艺术来讲需要的是什么?音乐需要依托声音。美术需要的是色彩、图形等。这只是载体不同而已,每个人都应该有这种从事艺术活动的机会,不是只有艺术家才能干的事情,是人类共有的活动。

儿童在艺术活动中获得了什么?

  为什么我们说艺术活动能够有唤醒儿童主动性的功能,或者我们认为这个活动当中最容易激发孩子的主动性呢?溯其根源,艺术本身是沟通孩子精神世界和物质世界一个很好的载体,所谓的精神世界就是我们的大脑。我们一直在想很多东西,我们会有我们的想法,对人有看法,对世界有看法。通过什么表达呢?对儿童来讲最好的工具就是绘画,我们说的艺术活动,特别是儿童,最容易操作的就是图画,只要给他一根小棍,一块地,他就可以画,……

  在艺术活动当中我们看到了什么?除了看到了世界,也看到了我们自己。通过艺术形式将自己的情绪情感表达出来,对自己就是一种认识了解。通常我们讲在艺术活动当中,操作也好,体验也好,表达也好,关注的是我对这个世界的认识,会不断地体现我……

   艺术就是沟通人的主观世界和客观世界的工具和桥梁。详细>>

应如何看待孩子的艺术活动

  当你看到一幅孩子画的时候,你想什么了?你首先想,他和别的小朋友画的怎么不一样啊?他怎么画的那么不像?我们全班的小朋友的画放在那儿,他的怎么那么不一样?他是不是有点问题?
我们可能没有想到,孩子画的这个东西到底想表达什么。
  艺术活动的本质在这里,是我们对世界的一种认识,通过我们自己的方式去表现出来。通常你看到一个艺术家的时候,你肯定也会琢磨这幅作品他想表达什么,唯独我们看孩子的时候,我们不会想他想表达什么,我们只是想他为什么画得那么不像。所以我们现在打个问号,每当你看到孩子的画的时候就要想一想,我们有没有关注我们的孩子在想什么,他们的思想是什么。
  让孩子参加艺术活动的目的不能局限在艺术技能的学习上,要看重孩子在艺术活动中对经验的主动建构,并将这种品质延伸到未来生活的方方面面…… 详细>>
  艺术活动特别体现了人作为一个主体的能动性,还有我们的思想。另外,不论是美术活动还是音乐活动,相对来说比其他的活动对孩子来讲更开放、更宽容。比如学数学,规定是很强的,加减乘除只要错了,答案就是错的。但是音乐对孩子来讲,创造、使用、变化的空间非常大。美术,特别是绘画,对孩子来讲更自由。

为提升儿童的艺术素养搭建支架
怎么样在日常生活当中培养和提升儿童的艺术素养

正确看待儿童的艺术活动。

  我们如何看孩子的艺术活动?最重要的是你站在哪个立场上去看儿童,站在哪个立场上去了解儿童艺术层面?这个决定了成人给他什么样的支持,这个太重要了。

  长期老给决定的,我本人特别害怕小孩往那一坐,抬着脸,两只水汪汪的大眼睛看着我,问我,“老师,我们今天画什么?”我最担心孩子问我这样的问题,这句话代表什么意思?一个是我没有教好,一个是我把思考的权利全部上交了。

  长时间来,我们形成这样一种习惯,孩子把画什么内容交给老师来决定是什么样的一种形式,或者我们给孩子一种什么样的东西,让孩子觉得这个东西跟我们没关系。可是大家都知道,其实画画对于孩子来讲和他密切相关,是很好表现自己的工具和手段,现在孩子甚至这种状态没有了。

  我特别想知道的一点,以儿童画为例,美术创作还有很多载体,包括雕塑或者泥塑,还有其他很多种。从儿童画这个角度来讲,我多次在讲,它不仅仅是一种形式上的表现,能看到的,还有意义表达。这两者非常有机地融合的话,它才是非常好的儿童画,才能看到儿童本人。

  它不是一种模仿,而是一种表达和创造,这是非常重要的一点,也就是艺术活动本身也是这样的,不论是音乐还是图画,还是其他的艺术活动,都强调一种表达和创造…… 详细>>

 

儿童艺术活动是儿童的一种特殊的认知活动

  看看这些图像什么?当孩子们照着这些图作画的时候,他们会画得像吗?他的主动性和他头脑当中原有的知识经验,在他的绘画过程当中都会参与进来。

  孩子的主观和能动性在绘画过程当中起着非常大的作用。

  对孩子来讲,绘画活动本身相关一些能力始终和孩子的发展交织在一起,分不开。包括观察力、手眼协调能力等,都不是一个纯粹的艺术活动就可以了,还和他发展的其他方面相关。

  音乐也是,需要对音乐声音的分别辩,包括速度、节奏、强度这些变化,都跟他的认知能力有一定关系。 详细>>

 

儿童的艺术活动有很多特殊的表现方式

  儿童的艺术活动有很多特殊的表现方式,比如以儿童画为例,一个德国小孩画的画,他在干什么呢?吃东西,吃的是什么呢?米饭,从他的勺子里面到嘴里面,到肚子里面,清清楚楚,我们经常看到孩子画画的一个特点——透明画,整个这个流程我都会清晰地展现出来。包括小姑娘穿裙子,外面是裙子,里面的腿能看到。这是一种表现方式,非常独特的,在他发展的过程当中有一个时期。很多大的艺术家都把眼光转向小孩,寻找他的创意、独特的视角,这就是小孩子看待世界的方式。我吃的这个东西就在我的肚子里,确实存在,我想把它转成图画,我就这么去展现。右边那个是刷牙,嘴画的样子,整个占到一张脸的二分之一,用夸张的手法把他这种活动,也许他不愿意干这件事情,但是也许他愿意干,反正是这样把它展现出来。

  还有很多,大家可以看到,像画这个站在树底下摘苹果,孩子会怎么画,够不着苹果会怎么样,胳膊画得非常长,一个解决问题的方式。所以看到他用非常夸张的、非常主观的方式,其实就是我们讲的艺术家的写意,他的一种表现。所以这是一个非常特殊的表现形式,只有在这个时期孩子会这样,再大一点就没有了,就写实了。


儿童艺术活动在年龄上发展的规律

  儿童的艺术活动有一定发展的规律,比如小时候画什么样子的,大孩子画什么样子的,都会有不同的特点。儿童画最早期我们讲的是涂鸦;

  最早期的孩子画出来的就是乱糟糟的,就是涂,基本上就是上肢的动作,和画纸交互作用的时候留下的这样一种痕迹,大概是这样一种乱糟糟的。

  之后就开始画线条了,开始画一些有控制的涂鸦,开始画圆圈了。慢慢的,封闭的一些图形开始出现。

  这些画完之后,孩子又该出现什么呢?开始能够知道他画的东西是什么。我们讲这是孩子认知发展的一个进步,这个时期就是象征期了。…… 详细>>


 

艺术活动对于儿童来讲是一种自主表现

  艺术活动对于儿童来讲是一种自主表现。为什么我老强调是自主呢?还是以绘画为例,可以看到,我上面列的这样一些图形,我们把它叫做绘画的原形符号,也就是说是各个不同历史时期,小孩自发地画出绘画当中的一些图形,我们把它摘下来的。这些东西整体结构上是对称和均衡的,这种东西不需要教孩子,只要给他纸和笔,孩子会自然而然产生类似这样一些形态,我们就把它叫做原型,为什么叫原型?讲得再绝对一点,从娘胎里出来就带着,会画,只要有纸和笔,这些我们讲的三角、圆形他都会出来,所以才叫它原型符号。

  儿童后期绘画的发展就是以这个为基础,原有的这样一些东西结合他的经验、他的实践活动,不断丰富、深化,他就会画出各种各样很多样的图形。大家可以看到,人物画当中充满这样一些原形的东西,上面是大太阳,下面这个我也不知道他画的是什么,但是有一些对称的东西,现在里面有模式。这边画的是手表,也是一种对称的,有花儿,还有蝴蝶结。他原先的一些东西和经验不断丰富表现出来的东西。所以我们说儿童画,我们老觉得不教他,他画不出来。其实真的有很多东西,我们有时候让孩子根据你的那种画法、表现方式来画,其实他本人有很多自主的体现。
  《父母必读》把孩子的一些作品搜集起来,我们曾经一起讨论过,这些原型不仅体现在画画当中,孩子的操作当中也经常会体现对称,这就是他原先的东西和实际经验结合的最后产品。


提供尝试各种艺术媒介的机会
提供尝试各种艺术媒介的机会

  给大家强调的是在培养的过程当中,我们需要把握一些核心的能力和要素,为孩子的自主表现奠定基础。我们讲艺术活动肯定是以认知活动为核心,我们需要给他的一些能力和要素,一定要帮助他获得,甚至要给他提供支持的。我列了一些,供大家参考。

  比如绘画活动,这个是最容易操作,在家里也最容易进行。首先我们要培养观察的能力,要发现不同。还有一些基本的经验。其实儿童画的一些表现不仅仅纯粹取决于孩子本身的一种能力,还取决于你给孩子提供什么样的绘画条件,什么样的工具,对他的表现也是有影响的,所以我们要给他更多的机会去探索,有不同的纸,报纸、水粉纸、卡纸、复印纸、餐巾纸这些,他能够很好地了解纸张和他互动结合之后,他会积累经验,有助于他的表现。当然还包括不同的画笔,软的、硬的、粗的、细的、碳笔等等都是可以的,所以这是一个很重要的感知经验。

  我建议特别是涂鸦期孩子们的爸爸妈妈,如果你们家里有瓷砖的墙,就把那个墙给他专门开辟出来,要想画可以,这个墙都是他的,他可以用水彩画也行,用水墨画,但是画完之后要求孩子怎么样?这是你的工作,你可以画,自由表现,但是事后你要对他负责,这块是你的区域,这是一个很好地让孩子去操作、感知的方式。另外,要有一些促进他颜色的认知,颜色的辨别,图形的一些样子,这些都很重要,还有操作,如何利用这些图形和颜色去变化。

培养大能力的几个方面的具体操作

  大能力都是发散思维,还有想象力,实际上是要把孩子的脑子搞活。带着孩子出去玩,聊天,随便看一个东西,都可以让他想很多,当他的脑子激活了,他有很多经验的话,在创作、表达的时候就会有很多素材。

  培养大能力可以从以下几个方面具体操作:

  语言能力。这个也很重要,因为它是相对比较抽象的一种符号,语言对思维是很好的组织和提炼。当你的孩子画完画之后,可以让他讲一讲,让他通过他的语言,把他表达的思想更加流畅、有序地表达出来……
  感知经验。各种各样的声音,你的声音,早晨起来的声音,还有锅的声音,还有手机的声音,爸爸妈妈的声音等等,都可以让他去感受、了解……
  在音乐方面的修养,通过一段时间的研究,歌唱能力太重要了,不是说唱得多好,而是歌唱本身对于孩子来讲,天然的乐器就是他的小嘴巴。嘴是孩子音乐表达最方便、最简洁、最愿意使用的一种工具……
  身体动作。身体随着节奏的一些晃动。
  欣赏。音乐欣赏很重要的就是听各种各样的音乐,听各种风格的,经典的音乐也非常重要,各种风格、各个国家、各个民族的,它里面的内容很丰富。
  即兴创作。即兴创作就是作曲,当然还包括其他的表现,他可以作曲之后,通过简单的打击乐器表现。 详细>>


成人的支持促进儿童的自主表现与创造

  尊重和鼓励孩子的自主表现,是唤醒儿童表现和创造内在动力的一个非常重要的外部条件
  如果我们给他自信的、从容的、大胆尝试、主动学习和体验的东西,将会是终身受用的。内在的动力会促使我们孩子往前走。
  讲具体一点,为孩子建构艺术要素和展示他的能力提高,我们能帮他提供那么多能力、那么多要素,我们还需要一些白纸,让他去表现,这个是需要我们平常活动……

罗马花椰菜有规律的排列,体现一种整体的结构。整体是螺旋式的,有点类似小三角排列,小三角中还有一些小三角。 手链的排列方式,两个红,一个黑,让孩子感觉到秩序、灵感。

  当我们给孩子给这样的机会,让他们发现生活中的模式、规律,孩子就会展现出非常多的用他们自己的想法表现出来的东西。
  艺术开发是我们孩子生活当中一个非常重要的部分,不应该是一个艺术家独有的活动,每个人其实都可以去从事这种活动,在这种活动当中体会一种快乐和成就。
  儿童作为一个有感情和有思想的人,他们的活动事实上是有特权的,什么意思?我们要给他们足够的尊重,而且我们需要对他们的活动肃然起敬,这是我们孩子一个非常独特的创造活力。 详细>>

3

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

刚表态过的朋友 (3 人)

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引用 小美丽妈妈 2012-7-15 21:10
支持了,来学习

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