当“创客”来敲门

从前有一个小男孩，多动调皮又爱搞恶作剧。他的家里有一个车库，爸爸经常带着小男孩在车库里修理汽车。爸爸希望能够把自己对机械和汽车的热爱传递给儿子，就在车库里专门划出一块地方，并告诉儿子：“从现在开始，这就是你的工作台了。”在和爸爸修理汽车的过程中，小男孩第一次接触到了电子设备，学习了电子设备的基本原理和功能。小男孩觉得电子设备有趣极了，他爱上了电子技术。每到周末，小男孩就会和爸爸一起去废品站，在废品堆里寻找各种零配件。有一次，小男孩用希斯工具盒制作了许多电子作品，他既开心又激动，觉得自己特别棒，可以做出任何他想做的东西。1976年，小男孩成长为21岁的小伙子，他和26岁的沃兹在自家车库里研发出了第一台苹果电脑原型机。

没错，这个男孩就是乔布斯，一个在家庭车库中成长起来的改变世界的天才。

谷歌的拉里·佩奇、谢尔盖·布卢姆，亚马逊的杰夫·贝佐斯，惠普的比尔·休利特、戴维·帕尔德等都有着和乔布斯类似的成长经历。美国人把“从家庭车库走出一批又一批杰出人物”的现象称为“家庭车库文化现象”。家庭车库文化又孕育和推动了美国早期家庭创客的发展，早期家庭创客又推动了美国社会“自下而上”的创客运动的产生与发展。

可见，创客教育的起源就是在家庭中，在生活中完成的。

创客教育起源于创客运动，是创客文化与教育相结合的产物，提倡基于孩子的兴趣，以项目方式开展学习活动，利用身边的资源将自己的创意变成现实。培养创新能力是创客教育的主要目标。

听起来十分高大上的创客教育，是不是一定要去专门的教育机构才能开展呢？其实，当你将创客教育与动手操作的游戏相结合，就能化抽象为具体，和孩子一起脑洞大开，体会创意迸发带来的快乐。而且，这些创客游戏都能由父母带着孩子在家庭中完成。

●  实验主题：如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋？

●  实验目的：让孩子在感知体验和动手动脑中形成善于观察、善于发现的能力，培养科学探究意识。

●  实验道具：浓盐水一盆，手电筒，生、熟鸡蛋各几枚。

●  实验背景：孩子想吃鸡蛋，结果辨别不出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。

●  实验方法：

方法一：光透法

把手电筒的头部贴上一张喇叭形状的纸，先把熟的鸡蛋放在光源处，观察鸡蛋的变化。再把生鸡蛋放到光源处进行观察，会发现生鸡蛋呈现透明状。

方法二：漂浮法

把生、熟两枚鸡蛋同时放进浓盐水中，观察两枚鸡蛋的沉浮状态，会发现生鸡蛋是漂浮的，熟鸡蛋是下沉的。

方法三：旋转法

分别旋转生、熟两枚鸡蛋，当两枚鸡蛋旋转起来以后，用手指按压一下旋转的鸡蛋并迅速撤走手指，观察两枚鸡蛋会分别出现什么现象。你会发现熟的鸡蛋在操作人撤手后不再转动，而生的鸡蛋在操作人撤手后还能自动再转上几圈。

●  想一想：做完实验，和孩子探讨每个实验背后的原理。

（本实验由上海市宝山区高境镇第二幼儿园提供）

●  活动主题：小苏打动力船

●  活动目的：建立空间思维，以问题为起点，以解决问题为导向，培养孩子动手能力和创新能力。

●  活动道具：1个矿泉水瓶、1把剪刀、1根塑料吸管、蓝丁胶、醋、小苏打、1个塑料盆。

●  活动背景：孩子折纸船放进装满水的水盆里，发现纸船不能自己前进，希望能够制作一个可以自己前进的船。

●  活动步骤：

做一做：用剪刀把矿泉水瓶的瓶盖扎一个洞，用塑料吸管穿过瓶盖，使塑料吸管一半在瓶盖上面，一半在瓶盖下面。用蓝丁胶把吸管固定，并堵住瓶盖与吸管之间的缝隙。在矿泉水瓶中倒满醋，并加入小苏打，拧上瓶盖后，将矿泉水瓶放到装满水的水盆里。

看一看：观察矿泉水瓶在水中的变化，你会发现矿泉水瓶就像一个动力船，在水中快速前进。

想一想：和孩子讲一讲其中的原理：醋和小苏打混合会产生二氧化碳，二氧化碳和水盆中的水相遇产生气泡，气泡会推动矿泉水瓶在水中快速前进。

父母可以根据孩子的情况，个性化地应用、整合和开发一些家庭创客活动资源，比如准备创客玩具、创客空间建设等，为孩子提供个性化、多样式的家庭创客活动资源。

尤其是对于年龄较小的孩子，父母可以成为孩子创客活动的支持者、陪伴者和辅导者。比如，帮助孩子准备物料，协助孩子完成创客游戏。

在日常生活中鼓励孩子多做手工活动，提高动手能力。在特殊的日子，比如妈妈生日时，鼓励孩子用自己做的DIY作品代替购买的礼品送给妈妈。

父母可以用日记、手账、拍照、拍摄小视频的形式，图文并茂地记录孩子学习创客的经历，比如实践案例、游戏过程、创客作品等。这不仅是对孩子进行创客体验的记录，更可以帮助孩子了解和反思自己进行创客活动的过程，查找问题，提出新的问题。