幼儿开学大作战

9月第三周的一天早上，孩子们正在津津有味地吃着早餐，张老师从外面急匆匆地跑了进来，“骆老师，你快到门口看看吧，萌萌在门口哭个不停，说什么也不愿意进园。”一听这话，我赶快到门口，只见萌萌奶奶掰扯着萌萌的小手，说道：“你这孩子怎么这样啊，别哭了，快松手！”萌萌紧抓着奶奶的衣服领子，没有一点撒手的意思，两人就这么僵持在那里，一旁的爷爷看不下去了，急得冲着奶奶大喊：“她不愿意去幼儿园，就别跟孩子较劲了，回家吧，今天再休息一天。”

眼看着三人成了幼儿园门口的焦点，我上前试图把萌萌接过来，一边往身上搂，一边劝说道：“萌萌两天没有来幼儿园了，病好了吗？老师和小朋友们都想你了。”只见她还紧紧地抓着奶奶的衣领子不肯放，我紧接着说：“你看，你把奶奶拽疼了，脖子都勒红了。”听到这儿，她用眼睛瞄了一下奶奶的脖子，小手略微松动了，我顺势将她抱起，强行与奶奶分开，给了奶奶一个眼神，示意奶奶可以离开了。

没有了奶奶的庇护，萌萌的哭声也逐渐由大转小。我没有立即带她回教室，而是来到了空无一人的游戏区，让她坐在了小椅子上。过了一会儿，我看她心情平复了，开始问她：“你为什么不喜欢来幼儿园呀？”她回答说：“我想找奶奶，我想在家待着。”“幼儿园里有你的好朋友，有喜欢你的老师，还有好多好玩的玩具，还能学习新本领，你再想想幼儿园和家里哪个更好玩？”她想了想，嘟着小嘴回答道：“我觉得还是幼儿园好玩。”听到她的回答，我继续追问：“你在幼儿园喜欢做什么事情啊？”她想了想，说：“我喜欢玩三层大滑梯，还喜欢到班里的蛋糕房制作漂亮的蛋糕。”我提议：“既然你觉得幼儿园好玩，那咱俩做个不哭的约定，你愿意吗？”她好奇地问：“什么是不哭的约定？”我解释道：“就是如果明天你能开开心心地来幼儿园，老师会奖励你一件神秘礼物。”听到这儿，只见她眉眼上扬，嘴角翘起，点头表示愿意。于是我伸出小拇指示意她拉钩，并将大拇指相对盖章，表示都要遵守约定！我凑到她耳边叮嘱她：“这是咱俩的小秘密哦！”她微笑着点点头。

到了第二天，我看见萌萌微笑着与奶奶挥手再见，跟着小朋友一起走进了教室。于是，我悄悄将她叫到睡眠室，将神秘的小礼物呈现到她面前，萌萌看到是我画的一张她的肖像小卡片，开心地笑了。

从这天以后，萌萌虽然偶尔还是会有排斥来幼儿园的情况，但是我一提到“不哭的约定”，她大多数时候都会“阴转晴”。没过多久，萌萌再也不需要这个不哭的约定，总是开开心心来幼儿园了。

在这个案例中，老师积极引导孩子关注到幼儿园有吸引力的地方，比如好玩的玩具、能一起玩耍的小朋友等，并通过询问，鼓励孩子主动说出喜欢三层大滑梯、喜欢在蛋糕房做漂亮的蛋糕等，唤起她对幼儿园的美好回忆，帮助孩子建立对幼儿园积极的印象。爸爸妈妈也可以参照这个方式，在接园的路上或者回家后，多问问孩子在幼儿园发生了哪些好玩的事情，让孩子建立起对幼儿园积极、正向的认识。

另外，对于这个阶段的孩子，奖励的方式是帮助孩子提高自控力的好办法，案例中的老师通过和孩子建立约定的方式，帮助孩子增加去幼儿园的动力。同时，建立约定—遵守约定—得到奖励的过程也给孩子营造了积极的反馈。而且老师特别强调这是她和孩子之间的秘密，用心的礼物也让孩子觉得自己是被关注的、是独一无二的，从而更愿意积极主动地来幼儿园。在家里，爸爸妈妈也要及时、经常地肯定孩子在幼儿园的成长，比如学到的儿歌，养成的好习惯，让孩子对去幼儿园更有动力。

最后，要特别提醒的是，爸爸妈妈或者老人在送园时一定要态度坚决，除了生病等特殊情况之外，要坚持送园，不能因为心疼孩子而完全顺从孩子的愿望，这可能会导致孩子适应幼儿园的时间更漫长。