12月11日上午，“儿童分级阅读文本难度测评系统”研讨会暨《儿童分级阅读书系》出版座谈会在人民教育出版社举办。来自北京大学、北京信息科技大学、北京语言大学、首都师范大学的专家学者，来自北京东城区教育科学研究院的教研员、北京东城区幼儿园的园长、教师代表，以及在京媒体记者等参会，就“儿童分级阅读文本难度测评系统”进行了专家评议，并就《儿童分级阅读书系》的编辑出版工作进行了座谈。
人民教育出版社副总编辑郑旺全致欢迎辞。
北京大学计算机学院吴云芳副教授做了题为《中国儿童分级阅读文本标准研制》的报告，就儿童分级阅读文本难度测评的缘起、目标、研究内容、技术方案进行了详细介绍，并现场演示了文本分级系统。与会的北京大学、北京信息科技大学和北京语言大学的专家学者们就这一研究进行了评议，一致认为，“儿童分级阅读文本难度测评系统”采取“大型语料库+神经网络模型”的技术路线科学合理，目标是“阅读的科学化”，超越了人工经验评定文本难度的传统方式。不同于以往描述式的静态的阅读分级标准，分级系统能有效测定一篇文章和学生读物的难度级别。该文本难度分级系统借助大数据和AI技术，可广泛运用于考试阅读试题文本难度、少儿阅读童书难度的自动测评，并进一步匹配儿童阅读能力，助力全民阅读，提升儿童阅读素养。
随后，人民教育出版社少儿读物编辑室的王迎兰副主任分享了《儿童分级阅读书系》编写的过程和书系的特点。与会的专家学者、教研员、园长和教师代表对新书的出版表示祝贺，同时就《书系》的内容、编制的字表、思维活动的设计、读者适应性等相关问题发表了意见。专家们一致认为，《儿童分级阅读书系》具有如下特点：
1.科学性。该书系紧密结合人教社和北大联合开发的“儿童分级阅读文本难度测评系统”，科学设定文本难度，对早期儿童阅读能力的提升很有帮助。
2.趣味性。该书系故事从儿童的生活出发，以绘本形式呈现，文图兼美，对学前儿童很有吸引力。该书系还配合开发了朗读音频，符合早期阅读从“听读”起步的阅读实际。
3.指导性。该书系和传统的绘本阅读不同，加入了很多教育因素，例如，从学前五大领域开发的阅读游戏，从字频角度开发的常用字，突破了传统听读故事的方式，让薄书变厚，让阅读活动化，对幼儿园的教学活动很有帮助。 | 
