被互联网改变的家庭教育

从出生开始，“10后”已经是非常典型的互联网“原住民”了，他们就生活在网络世界里，这让家庭教育因互联网这个因素而充满新的挑战。

网络已经渗透到我们生活的各个角落，它是一把双刃剑，让人欢喜让人忧—我们爱它的丰富多彩，也担忧它的神秘莫测。

我们坐在家里几乎可以买到所有的商品，能够满足我们的日常所需。我们还可以通过网络进行商品交易和商业贸易，创造经济价值和社会价值。很多人现在更是在通过网络谋生，实现个人价值。

网络让社交空间变得无限大，社交方式也变得多种多样，而社交过程却很有神秘感。我们不必在有限的空间、真实的世界里面对面，人与人之间可以随时随地建立联络，成为朋友，也可能成为“敌人”，这样无边际的社交空间让人充满好奇，也让人害怕。

过去的学习方式主要是在课堂里，老师在台上讲，学生在台下听，学习的主要媒介是书本。而现在，我们可以不用走进课堂，不用面对老师，不用手拿书本，在任何时间、任何地点都可以学习，不再受物理空间的限制。强大的搜索引擎、丰富的网上课程都能够快速地满足我们对知识的渴求，随时获取我们想要的资讯。

上网成为了越来越多青少年的主要休闲方式。尤其是网络游戏和短视频，准确地把握住了青少年的喜好，在开阔视野和享受娱乐的同时，也让越来越多的青少年深陷其中。

父母的工作、孩子的学习以及全家人的娱乐生活都已经离不开网络，我们需要明确地意识到，互联网时代，我们的亲子关系也正在发生巨大的变化。

良好的亲子关系是和谐家庭的一项重要指标，它能够促进儿童形成健康的心理状态。但是，在互联网时代，社会的工作节奏加快，父母忙于给子女带来良好的物质基础，在处理工作上也没有了明确的上下班界限，从而可能会使陪伴质量降低，忽视了与孩子的深度交流，对孩子内心的需求了解不足，这会让孩子缺乏安全感，时间长了，难免出现心理问题。

也有一些父母比孩子还深陷网络世界不能自拔，一回家就玩游戏或者看短视频，忽视了与孩子沟通的同时也给孩子起到了不良的示范作用。同样，网络世界对于孩子的诱惑也是巨大的，如果父母没有察觉，及时进行有效的调节和干预，孩子就容易沉迷于网络，与父母的交流越来越少，逐渐形成亲情淡漠的情状，亲子关系甚至会从不和谐发展为不可调和，孩子还可能会出现反叛、暴力、犯罪等情况。

在传统家庭教育模式中，父母在家庭中的地位更具权威性，通常扮演的是长者、强者，是掌握话语权的关键人物，孩子遇到难题时，第一时间会想到去向父母求助，父母是权威，是“标准答案”。

但是，在网络背景下，这种情况却发生了改变。现在的很多孩子在遇到困难时，第一时间想到的是去网上找到他们所需要的信息和答案，因为强大的网络内容提供远胜于父母的知识储备和阅历，他们不需要再从父母那里寻找答案，也不再对父母盲目崇拜，父母的权威性和话语权也就逐渐降低了。

互联网时代，孩子可以依据自己的兴趣，从互联网上撷取自己所需的知识，通过网络实现自主学习、自我成长，也在网络中形成了自己的社交模式和社交圈。与此同时，由于互联网的隐蔽性，孩子在网上接触到的信息、在网络上的社交状态却无法被父母完全掌控，这在无形之中让父母更难了解自己的孩子，也增加了家庭教育的难度。

网络时代，亲子关系已然发生了巨大的变化，如果家庭教育的方式不随之发生改变的话，教育效果必然会受到冲击。需要提醒的是，想要调整出更好的家庭教育方式，父母首先要明确知道我们已无法改变互联网生活模式，因此要适时地加强学习，改变自己，学会与孩子共同成长，与时代共同成长。

网络时代，父母要注重网络素养的提升，只有不断地与时俱进，才能跟上孩子的脚步，才能和孩子对话，走进孩子的内心，消除代际差异。

随着时代的发展，孩子在信息设备运用技能上会逐渐高于父母，两代人可能会逐渐出现“代际鸿沟”。很多父母无法及时获取网络流行词或是流行元素等信息，那么就很难掌握孩子的兴趣点，缺少交流的共鸣。其实父母不妨蹲下来和孩子好好聊聊他们的网络世界，向孩子去“请教”时下的流行元素，既了解了孩子的兴趣点，也可以及时监督孩子通过网络获取信息的情况，方便及时发现问题。

陪伴是最好的教育。对于孩子的成长来说，没有谁可以代替父母的存在，父母的陪伴对孩子来说完全不同于其他亲人或同伴的陪伴。孩子在与父母的互动中产生的情绪是积极的，哪怕是哭闹、生气，都是在一种心理放松的状态中表现出来的，是不设防的。在这种状态下，孩子形成的情感是依恋、信任、期待，这对于孩子今后与他人交往、逐渐适应社会都更有好处。父母要自己先跳出网络世界，给孩子讲故事、陪孩子做游戏、带孩子到户外进行锻炼等，用多种形式有效地陪伴孩子。

家庭成员间要互相尊重、互相关心。家庭要提倡民主，父母要允许孩子有不同的意见表达。随着孩子逐渐长大，父母更要与孩子进行平等交流，耐心听取他内心的想法，对于正确的观念加以赞扬，对错误的观念也不要直接否定或批评，而要进行引导。如果家庭无法成为孩子合理表达的出口，那么孩子很可能会去网络上宣泄，陷入激进或是负能量的网络黑洞中。

美国教育学家琳达·杰克逊曾对130个平均年龄为13.5岁的美国孩子进行跟踪调查发现：在长达16个月的时间内，当这些孩子在与亲朋共处、学业和社团活动上进行了很好的时间分配后，他们的交友数量、个人情绪和自我评价并没有因上网而发生明显改变。相反，他们的学习成绩，特别是阅读能力还有所提高了。

由此可见，加强对孩子休闲生活的指导，可以消减孩子对互联网的依赖，也可以减少不良行为习惯。父母要帮助孩子合理安排好休闲活动，让生活更丰富，培养健康情趣，比如一起看电影、一起运动、一起去博物馆都是不错的选择。当父母和孩子一起共享有意义、多元化的休闲生活后，孩子会感受到完全不同的乐趣，自然就可以减少对网络的依赖。

孩子陷入网络成瘾的两大诱因是网络游戏和网络聊天，而网络成瘾也是未成年人犯罪的重要诱因。作为父母，需要帮助孩子认识网络的优势和弊端，引导他们把网络作为获取信息、增加知识、丰富自我和展示自己的平台。

理性上网也能有效控制网瘾的发生。无规矩不成方圆，父母可以同孩子一起协商制定上网规则，包括上网时间以及可浏览的网页类型，一旦达成共识，必须严格执行。