现场直播：童书TOP10发布暨“阅读的快乐味道”专题研讨会

辰辰

主持人：谢谢阿甲老师让我们了解七年来有哪些精彩童书。下面有请图画书创作者 周逸芬老师演讲，她演讲的主题是什么样的图画书吸引小小孩爱上阅读？

辰辰

周逸芬：今天跟大家分享什么样的图画书可以吸引小小孩爱上阅读，我自己对这个答案很有兴趣。在2000年的时候我在台湾的幼儿园做了一个一百本书的实验，今年的七八月份我在北京的海淀区一个幼儿园做了另外30本图画书的实验，两个加起来一共是130本书的实验。什么样的实验？到幼儿园去念图画书给小朋友听。为了准备这些实验，我从上千本中外图画书当中去挑选一些比较好的比较有趣的图画书念给三个不同年龄的幼儿园小朋友听，从小朋友专注的程度和笑的反应选出十本小朋友反映最热烈的他们最喜爱的图画书。当我把十本书放在一起会发现，这些书它们有一个最大的共同点，它们看起来都很不怎么样，大人看起来很不怎么样的书，当我们念给小朋友听的时候，它却可以深深抓住小孩子的心，吸引他们一念再念。
    这些书除了大人看起来觉得不怎么样，还有很多相似的地方。这些幽默的图画书还是有一些用处的，许多研究发现，孩子最喜欢读幽默好玩的书，对于幽默的内容他们比较能够持续更久的阅读时间，记忆也会更为深刻。这些幽默是可以促进创造思考还有解决问题的能力，尤其当我们的孩子他们遭遇一些人生挫折的时候，幽默能够使他们从挫折中暂时解脱出来，让潜意识的焦虑和冲动得到抒发。就像刚刚说的，阅读最大的快乐其实就是看到孩子很开心，我非常同意刚刚所谓的无用之用。幽默这个词其实最早是林语堂从英文的Humor音译而来不是新造的词，最早出现在楚辞“孔静幽默”形容山高谷深，林语堂定义的幽默是灰心的微笑有深刻耐人寻味之意。成人欣赏耐人寻味的幽默，孩子欣赏什么样的幽默？动作幽默。比如说《大象艾玛》这本书，当艾玛跌了一跤，很多小朋友开心笑，有的站起来有的模仿大象的样子，他们除了喜欢看这些动作的幽默，他们自己的肢体动作也会发生一些幽默。对于习惯用感官还有肢体来探索图画书的文字和图画的学前幼儿来说，身体动作的幽默有非常强的吸引力，跟我们大人口语的幽默其实是非常不一样的。当我念到这个画面的时候，孩子的反应非常热烈，《大象艾玛》在2000年我做的实验跟《圆白菜小弟》就是前面的一两名。《圆白菜小弟》、《好饿的小蛇》还有米米系列，大象摔的东倒西歪，小朋友也笑的东倒西歪。六个月或者一岁的小孩可以欣赏动作的幽默，另外大家一个共同的特色就是以动物为主角，幼儿非常喜欢看到一些动物的故事，他们会有非常亲切的感觉。比如说米米系列主角是地鼠，看起来很好吃，霸王龙。图书馆狮子的狮子，吃六顿晚餐的猫。还有一个共同点，这些书在编故事的时候孩子反应特别热烈的这些书其实他们的文字叙述都非常得具体简单。我们也可以用另外一个字，就是很精炼，具体简单的文字能够让小小孩他们非常快速的可以进入这个故事的情境，比如《好饿的小蛇》，第五天好饿的小蛇扭来扭去去散步，他发现一个带刺的菠萝，你猜好饿的小蛇会怎样？这种拟声字小孩子也是非常喜欢的。“啊，真好吃”。《圆白菜小弟》我用日文版在台湾翻译之后念给小朋友听，比如猪山大哥问要是大猩猩吃了呢？圆白菜小弟说就是这个样子。小孩子看到这样的图画非常热烈。米米系列，米米《坐马桶》，无为太狼的《大家来大便》，《是谁在大便我头上》，这些书名一念被小朋友非常高兴，被大人认为不雅的题材往往最受幼儿的喜爱。我在印刷厂跟新竹的同事通电话，提到大编故事一箩筐，在场的印刷厂的工人笑出来，大人觉得我们不应该讲出来这两个字。
    我们的身体会发出一些声音，孩子对于跟他们的身体跟他们的切身有关的一些事情的主题或者是内容他们的反应也会很热烈。适合小小孩的文字，我们发现这些书常常问问题，他们一直重复关键的词句，为什么为小小孩创作的书要这样重复要这样问问题呢？因为这些小小孩很容易分心，如果我们能够借着问问题押运、节奏、重复关键词句这些手法，即使三岁的小孩也可以欣赏图画书里面的幽默趣味。
    《我不知道我是谁》比刚刚说的这些书稍微内容丰富一些，可是在一开始的时候它拼命问问题，这样是很容易让孩子立刻进入书的情景。我是一只猴子吗？我是一只树袋熊吗？我是一头豪猪吗？比如《小便的故事》，猜猜看谁在水里小便。念书的时候全班的小朋友一起立刻回答，有些猜对有些猜错，这种互动非常热烈。《好饿的小蛇》也是小朋友的反应非常热烈。
    重复可预测的故事，通常我们说因为小小孩他的智能发展限制，如果你的故事每一页都是新的故事情境，对于小小孩来说是非常困难的，他没有办法从这个故事情境立刻跳到完全新的故事情境，你必须这一页是这句话，下一句话还是重复百分之八九十，稍稍有一些不一样，在熟悉中才有能力去接受一点点不一样，再到最后的地方或者是某个关键的地方有一个惊喜。
    节奏韵律，因为小小孩接受新的情境或者是文字有一个困难度，所以我们在节奏上其实是要让他有一个规则性出来，让他有一个熟悉度。节奏韵律对于小小孩来说是特别重要的。这本书大陆没有出版，但是是非常好的一本书。
    永远的儿歌，小老鼠上登台，有押韵的儿歌其实是小小孩最需要的一种门类，对小孩子来说很能够琅琅上口。
    我们为什么鼓励念自己本土类似永远的儿歌，古老的一些经典的儿歌，对于国外翻译的除非能够真的找到很好的译者才能把原汁原味译过来。有关韵文的部分还是要念我们本土的韵文。
    故事内容贴近幼儿生活，六岁以下的幼儿他的思考完全是思考他自己本身，到了小学一二年级开始慢慢才会开始有思考的能力去思考他自己以外的世界，所以在幼儿阶段我们提供给他的图画书一定是绕着他自己本身的生活他所熟悉的人所熟悉的一些人事物为题材的故事最能够引起他们共鸣的。我们关怀一些弱势或者关怀一些跟我们不一样的人，这样题材的书比较建议在小学最好二年级去介绍给他们。孩子本身就是很爱模仿，所以当他看到一个故事，小孩很爱模仿父母的动作，他在情绪的发展可以得到一些抚慰的作用。
    再来是拟人化的情节，这个也是符合孩子的需要。幼儿是无法识字的，通常由大人念书给孩子听，由孩子用耳朵来听，所以这些文字本身也是可朗读的文字。通常一本书出版之前我们编辑反反复复去朗读，看是不是顺畅。
    有趣的声音效果，这本书《丢饭团的笑婆子》，有很好玩的声音效果，在中班大班的反应是非常好的。米米系列的“啪啦、哗啦”，还有与常态不同而感到好玩，像《冬冬等一下》，通常孩子看到谁被谁吃他们都会觉得很好玩。有个老婆婆吞了一个苍蝇，这样的题材就非常吸引孩子，像狗变成医生。画面够大，当我们念书给孩子听的时候，孩子甚至很容易进入这个故事的情节，不用依赖画面的细节。这些色彩也是孩子能够吸引他的一个因素，还有一些日文书。再来就是令人惊喜的快乐结局。
    如果大家有经验到幼儿园念书给小朋友听，当你看到孩子对这些书的热爱，我想你也会跟我一样深受感动毫不犹豫蹲下来重新去走入孩子的阅读世界。
    谢谢！

辰辰

主持人：下面有请汉苗创想园创办人之一向华老师演讲，他演讲的题目是随性阅读中的学问。

向华：编辑和我商量讲随性阅读中的XX，编辑知道我在给小孩讲图画书的时候是非常乱讲的，完全是不照书本讲，所以他给我这种讲法起了一个很好听的名字叫随性阅读。其实我自己知道我也不是乱讲的，我这种所谓随性阅读有一个尺度在，可不可以叫随性阅读的尺度？慢慢这个演讲题目被改成随性阅读中的学问。来讲学问不敢。

    图画书我在去年5月份做汉苗之前，我个人来讲其实是没有怎么对图画书有了解的，真的开始来做汉苗跟小朋友一线的面对面开始，图画书这种东西我就会觉得非常好，我从那会儿学习开始给小朋友讲图画书，最早讲图画书的时候“你看是不是很好玩”，小朋友坐一排看着我，僵在那儿。关节真的在响，很紧张，那时候不会读图画书，自己也不熟，后来发现不对。随着对图画书的了解慢慢多了以后，讲图画书的时候人越来越放松，我自己慢慢学习做一个图画书的创作者，这一点很重要。我以前做文字，做图画书的创作我主要也是负责文字这一块，同时跟中央美院有一个图画绘本室由杨忠老师教课，我不知道这是不是国内比较少的人之一，能够真正教绘本创作者的地方，每年就那么十几个毕业生。我这样一年一年教大三大四开始教起怎么做图画书，一边教一边学，一边给小朋友讲图画书，一边自己也在学，后来真的慢慢发现我讲图画书越来越放松，越来越随性。随性的状态我觉得我就是开始理解图画书到底是一种什么东西，包括我们给孩子读图画书的时候我要给他什么或者什么东西是图画书里面我最看中的。周逸芬老师到汉苗教室跟我聊天，问我一个问题，你认为图画书里面最好的是什么东西，最重要的是什么东西。当时我回答的时候愣了，没想过。图画书最重要的应该是人文关怀，当时我讲了人文关怀。后来我想对不对，其实也对，图画书中区别于其它的，因为我们世界上有那么多的文学作品绘画作品种种，只有图画书为什么那么独特？它跟其它图书有什么区别。真是人文关怀的这样一种情怀。图画书可能就是我们成人世界里集结了成人世界里的各种精英各种画的作者、文的作者、思想的作者和各种各样精英非常全幅精力来创作这么一种东西叫图画书给孩子的世界。我这样说对不对，会不会说大了？我到书架上找几本图画书来，找非常好的世界经典图画书一看，我说的没错，全都是人文关怀，全都是好的东西。在好的图画书里面充满了善念，不管什么样的故事不管怎么编不管故事怎么走到后来，一定引导出来是真正的一种善念。成人世界大家终于有图画书这么一种工具，把成人世界找到好的东西提炼成非常简单的给孩子。孩子的世界在听大人给他们讲的时候又把他们的认知反馈给成人，让成人开始成长，这是一种特别好的互动。后来我越来越喜欢给孩子读书，你给他读，他们的反应会反馈给你，你就觉得你自己不断被孩子滋养。我最早给小孩读图画书自己也没孩子，也不了解，还是蛮有成就感的感觉。后来讲多了以后，我到现在还是享受给一群小孩讲故事，小孩哈哈，各种各样形式很HI的反应，我心里特别有成就感。这种成就感很希望喜欢善于给孩子讲故事的大人多去做这种事去获得这种成就感，这不是一般大人能做到的，你能有这种感觉，不善于讲故事的大人也可以别怕，尽可能去给孩子讲故事，享受非常好的成就感。

辰辰

向华：回到随性阅读，读一本图画书的时候，我经常把一本图画书，可能我的读有一种具体的情况，因为我同事给很多孩子读，给十个孩子读绝对是一种感觉，你给一个孩子读是一种读法，两三个一种读法，五六个一种，十个是一种读法，万一给上百个孩子读，那需要另一种读法。在阅读的时候随性阅读其实你真的一定要人数很重要，三五个孩子的性格特别重要。我在读同一本书的时候，经常小孩性格非常不一样，小姑娘就会一直听你，提出一些非常温暖的问题。小男孩最后会把整个一本图画书方向带偏了，这就是图画书特别大的好处，绝对不会试图再把孩子拉回来，“不对，不对，咱们不谈那个”。在我这里是可以的，这样是蛮好的，一切的阅读大人给小孩讲的时候，你脑子里面其实你知道这本书最终带给孩子是什么，它可能这本书我们讲一个故事讲到最后是一种关爱，讲的是一种分享或者一种什么主题，你脑子里面有这个的话，尤其在孩子多的场合下其实怎么讲都是可以的。
    上一堂课给小孩讲两本书，五太狼的《巴士到站了》，

我个人非常喜欢这个故事非常简单，巴士到站了，什么什么人下车了，通篇就是这样，一辆巴士不停的停靠，有不同的风景，画家下车了写生去了，妈妈下车了到菜市场买菜，今天晚上吃什么。哗啦好多人热热闹闹下车了，可能去游乐场小朋友去玩等等。

这本书讲起来感觉就像是和《甘伯伯去游河》那种感觉是一样的，跟好莱坞公路片似的，我做了一些小道具纸画的一条很长的河，要上船的小猫、狗、鸡安排在各处，上来一个，我要坐船，可以坐船，不许晃。当时用道具来做的。这本书准备的时候也是这个意思，当时把整本书画在一块地板革上，差不多10米长的一条地板革，里面有一条马路，把里面每一个场景环节，巴士最后停到一个停车场，里面所有的环节小镇都一一画在地板个上。我自己管这个东西叫故事毯，我们在故事毯里面讲故事，有路有小镇不行，我们有巴士。巴士是什么？我们用木头块、几个轮子做一个巴士，这本书里面没有讲象声词，我们给小孩讲的时候可以加，大人讲故事的时候要营造一个气场，大人要非常自信把这些孩子在你的气场里面，不管他有几个。如果一个孩子，你抱着他，两三个孩子坐在你对面，你上一堂课给小孩讲一个小时的故事你应该非常累，全因为你营造这种气场耗掉，这种感觉就对了。当时我带着小孩，走，巴士到站了“滴滴”，有的小孩可能跑的比你快。巴士到站了，来扫墓的人下车了，什么是扫墓？有些小孩就不懂了。这本书好在它其实带给我们成人世界的千姿百态的那些事情，购物也好，盖房子也好，去游乐场，有些小孩不太理解的扫墓。这时候讲一本书有意思的地方就出现了，讲讲这事吧，清明节你去过吗，跟爸爸妈妈扫墓吗？没有。谁去扫墓过？有人去过。我们为什么去扫墓？甚至要解释什么是墓地。谁谁去世了死了不在了，你的话题会发现非常得多。好的图画书是有情节的，涵盖了这个世界非常多的东西，我觉得十本图画书可能涵盖世界所有的话题，就扫墓我跟一些孩子聊了好半天，当然大孩子有大孩子的问题，小孩子有小孩子的问题。我一堂课或者一本书同时给三到五岁的孩子讲一个版本，对小学以上的孩子我可能又会讲一个版本。当你每讲不同版本的时候，巴士到站，这一站没有人下车，这站停在一个垃圾场，这里堆积生活当中的垃圾。小孩甚至会很明白问你，没有人为什么还有一站？当孩子问你这个问题的时候你说这是因为……作为一个大人你去跟他解释你认为合理的解释你去告诉他，对啊，为什么一个没有人下车的地方还有一站呢？探讨。小孩告诉你的答案千奇百怪。好的图画书是让你和孩子一起去探讨一些问题的，而不是说小孩就是来听你大人告诉他答案。充满情怀的图画书一定是带着很多开放式的，里面存在很多开放的桥段。
    一个演员等的不耐烦的人到站了，一个演武士的演员，所有的人都在等他很不耐烦，就这么一页。给小朋友讲，让人等的不耐烦的人到站了。这一页很快就翻过去了。我给小学一二年级的孩子讲到这一页，我们讲了十几分钟。我去混过剧组，你看有意思，这是演员，你能看出谁是女主角呢？正在化妆的。女主角旁边是谁？不知道。这叫化妆师。找找男主角，找找男一号正一号反一号，你把这些名词告诉他，小孩一定会问你什么是正一号什么是反一号。告诉他演好人的演坏人的，导演是谁？小孩不知道导演是谁。翘着二郎腿戴墨镜坐椅子上的是导演。导演旁边的是谁？场记。场记一般都由姐姐来担当，姐姐心细拿一个小本把所有的这场电影里面需要的各种各样的道具摆放演员站位记下来，一般离导演最近的人后来从这个层面转为做导演的行当里面场记是做导演最多的，因为一直跟着导演后面。摄影师在哪儿？这儿有一个，那儿有一个。为什么有两个？1号机、2号机。整个一个拍电影服化道，我发现五太郎很厉害，我一边给孩子讲图画书我自己一边做图画书创作者的时候越来越害怕越来越小心，千万别忽视孩子，而且小小孩有些问题他不问，等他大了问你问题，你一一给他指出来，如果哪个错误你就害了这个孩子，而且你自己惭愧不惭愧？
    《巴士到站了》文字极其少而且情节全部是简单重复，到站了到站了谁下车了，一页一页，就是这么一本书。一遍一遍的讲，给小孩讲了半个小时讲不完，这是我的所谓的随性阅读。这里面有什么尺度？有。有什么学问，谈不上，但是多少有。给孩子讲图画书的同时，大人的自我认知、自我的学习、自我成长是比小孩的成长更加重要的。你给孩子可能讲一遍这个事就过去了，但是我自己真是能理解作者挖掘那么多细节，这就需要很多时候甚至大人去学习非常非常多的东西。做一个给孩子讲故事的人不容易，真讲到小孩高兴的时候那种成就感也是。
   

辰辰

一只鳄鱼从蛋里孵出来一群鳄鱼，大家都是爬着出来的。我讲这个故事的时候在垫子上爬，有一只鳄鱼是站着出来的。小朋友很喜欢，当你与众不同，孩子的世界里面不一定是骄傲的，我小时候因为自己跟孩子不一样，大家都聪明我傻，大家都好像什么都懂，我到小学二年级不知道上午和下午是什么，我充满了自卑在自卑中慢慢长大，小时候有这个书就好了。有一只鳄鱼站着出来和别的鳄鱼不一样，当有一天鳄鱼蛋一碎所有的鳄鱼都是站着出来的有一只鳄鱼是爬着出来的，这个故事也成立。我们并不是在讲站出来的鳄鱼就是高瞻远瞩，他看的远，这里故事是这样在讲的。我给小孩讲故事的时候真的会这样讲，可以讲站着的鳄鱼，也可以讲爬着的鳄鱼，不是对作者的不尊重，不是对翻译者的不尊重。当我自己看这本书的时候，这本书什么最触动我？想起我的童年往事，想起很多我所知道的在成长过程中受到的挫败，他怎么去建立自信。鳄鱼有非常积极的一面，我走了，走的时候始终在行走的路上带着积极的态度，看到一个猴子他说我会站着走，猴子说没什么，我还会倒立呢。倒立不错，你教教我。猴子说我还会把尾巴倒在树上荡呢。于是鳄鱼跟猴子学了倒立挂在树上这种无用的本事，完全无用。这本书有一个光明的结尾，鳄鱼改变了他只会爬着的同伴的一些视角，他们也都在学习谁谁怎么倒立一下。大家都在尝试着去做，这种活法也没错，虽然我们以前都在嘲笑他，鳄鱼从头到尾是非常积极的态度。如果我来写这个书，一个直着走的鳄鱼，我会写成很悲泣的，所有人都不理解你，非常愤恨，跟我周围很多朋友变愤青了，老了变老愤青了。我差一点也变成老愤青了，我跟孩子在一起，我把这些东西放下了，作者的情怀比我大比我宽广，同样一个故事你可以写成非常非常悲泣非常压抑的东西，同时也可以从头到尾很积极，鳄鱼一点都没有自卑过，他没怀疑过自己，大不了我去看世界，我行万里路我走。人只要眼界一开，什么事情都没事，全都不是问题了。当我知道这一点，我知道这本书在讲什么的时候，我给孩子讲这本书的时候，我是讲过各种版本。我自己有时候也做一些图画书创作，也敢这样编，但这里面尺度每本书都有它在人类当中关注的点，不是每本书包含人类的广大情怀，没那么大，每本书一定有人类大情怀这么一个点。随性阅读的尺度就是你认识到那个点，你找到那个点以后你好好琢磨琢磨。那个点真的是感动你，你给小孩讲故事的时候你可以这么讲那么讲，这种东西有很多随机的你在现场随机，你不知道小孩会给你提出什么问题，或者你不知道孩子们会把你故事给扯到一个什么方向上去，有时候扯的相当远，这时候是拉回来还是跟着他们走。大部分选择跟着他们走，但是什么时候把他们拉回来偏离这个情怀的时候，最后变成猴子跟鳄鱼大战，我们玩一会儿，最后故事还是拉会到鳄鱼的成长、认知世界的情怀来结束这个故事。这就是所谓随性阅读中的学问。我没有学问，全是跟小孩子阅读时的快乐体验跟大家分享。
    谢谢！

辰辰

主持人：下面有请快乐小陶子流动儿童图书馆公益项目负责人安庆华演讲，她演讲的题目是踏上绘本推广的快乐列车。
安庆华：
个人简介:无知少女——无:曾是少先队员、共青团员、现为一个无党派无宗教信仰的人.知：毕业于中国传媒大学广播电视文学专业，有电视栏目策划、编导经验：作品CCTV-6《动感英语》,对外汉语教学经验。少：朝鲜族（少数民族）。女：女性

与书结缘。我小的时候如果不扫地我妈会叫我，但是不扫地如果在看书我妈就不叫我，因为很懒就读书，因为读书不自卑，小时候考试考不好没关系，因为我知道的东西别人不知道，这样就能过去。我是一个很幸运的人，生命当中碰到对自己有点化作用的人，我自己广院毕业，我上过电影学院周传基老师的电影剪辑的课，我觉得对我有很多影响，他教我独立思考非常重要。周传基我认为是国内见过之后很重要的电影教育家，据传说张艺谋、田壮壮他们第六代一起拍电影如果大家有分歧就把周传基上课的笔记本拿出来看看老师是怎么样说的。当时他跟老婆交代了，我什么时候不给学生讲课不误人子弟，如果这一年没有否定他去年或者没有否定他之前的一个理论或者说法的话，就说明他的思考停滞了，他就不要再教学生了。这个让我觉得很酷。
    第二个对我影响的是我对外做汉语教学，接受的是普林斯顿大学的汉语教学培训，创始人周治平提出一个理论，国内接受正统教育的人觉得很酷，“我至死不能同意你所说的话，但是我至死捍卫你说话的权力”。
    第三个人是德鲁克学习会的，他叫李志纲，他说读书的过程就是一个钓鱼的过程，每一个读者就是一条鱼，你会看到饵去咬它，这个过程是你对自己发现自己与自己相遇的过程。
    我大学的时候读了一次《白鹿原》一气读完之后傻掉了，胸中空旷，那时候我才知道历史不是我们中学课本历史里说1949年还是1953年全国消灭了妓女和鸦片，我才知道原来历史是那样的，国共两党一个家族兄弟俩可以每个人都有自己的一段历史。第二次有如此空旷的感觉是有孩子之后读《如焉@SARS.COM》，读完这本书我真的没有经历文革，我是文革后出生的，但是我看一遍这个书觉得同样是经历了这样一个历史事件，但是我对它的感悟是要从这本书里面才发现的。因为当母亲读了王东华的《发现母亲》，我自己就是《亲生后娘》的作品，我妈妈生了我，我的童年没有在母亲身边长大，所以我妈妈是很内敛的人，但是认识我的人知道我很夸张，生养矛盾体。读了尹建莉老师的《好妈妈胜过郝老师》，我发现我不是一个焦虑的母亲了，我不再为了儿子择校或者考第几抓耳挠腮。去年读了《我等待》这本书，如果你没读就读一下。《有了孩子人生再一次起跑，在绘本中成长》，打工子弟的教师待遇低，师资匮乏，孩子们没有郝老师，让孩子爱上读书时不是等于为他们找到最好的老师？当我发现绘本以后发现城市儿童的阅读也是被这种垃圾书教辅练习册填满了，我去北京书展，去到教辅纳德展位，我说你们不愧疚吗？这有什么愧疚的？我们为教育做贡献。是不是我太浅薄了所以误会了他们。有一次宋于之先生自豪的说他一辈子没有出过一本教辅书。我想我是对的。

辰辰

    实现陶行知生活教育的理想，人人参与教育，人人贡献教育，人人享受教育，教育公平是我们做的第一位，最后是生活。通话故事里面神仙让小陶子许下三个愿望，我们有一个梦想，当中国的孩子看到长颈鹿的时候他就想读书，我们有一个梦想每个中国孩子居住的社区里都有一家童书馆，我们有一个梦想每一个中国孩子睡觉之前都有父母给他读书，我们不再有留守儿童。神仙们都很忙，我们决定自己先行动起来，我们是流动的儿童图书馆，我们招募志愿者给0—14岁的儿童读书，现在全国有56家社区站，我们在菜市场（上海菜市场）、北京动物园、在地铁里有一个小陶子快乐337在北京京港地铁4号线做推广，火车站，飞机我们跟一个航空公司在谈，轮船、剧场、医院特别是妇幼保健院，我们有绘本馆站，我们把刚才穿长颈鹿的装备发到绘本馆，他们穿着那个装备在外面给孩子读书。我们社区站活动把拉杆箱拉到社区内的活动场地，铺开垫子在书铺在垫子上请小朋友和家长阅读，不断开展阅读体验。会被馆站做的活动，穿着我们的装备到定福庄做活动，活动结束之后把这些东西整理出来。
    志愿者当时发微博发活动照片，每次活动要进行博文或者图片记录。我们今年有幸得到北京市朝阳区政府采购项目，我们得到十万块钱建30个社区站，每个社区站年度40次活动，后来前天开完评审会发现40次是不现实的，会把自己逼死所以变成20次活动，每次影响一百人次阅读。我们只有绘本和玩具书，每本书读起来都会很快，不会让小孩读一半想把书偷回家去读。
    现在看到的照片是贵州一个农村，我们在那里快乐小陶子前岸老站，小孩子做的锅，给书贴标签的时候，我们在QQ上聊天。我儿子放学了，那个人问我儿子，你会做饭吗？我儿子说不会。他说我们这边七岁的哥哥姐姐都会做饭。政府给配的书孩子们不太爱看。山东大学蒲公英支教社团带到一个贵州村子里面，孩子穿民族服装在垫子上读书。
    班级绘本漂流课，这个是流动书箱，里面有跟班级对应的书包的数量。一本是两岁以下一本是两岁以上的。孩子们都变成小长颈鹿在读书，家长来接孩子，我们孩子放学的时候要把这个书包带回家里和父母一起读书，要写阅读心得贴一张很小的卡片，父母也要写。2011年11月8号老师做的笔记，郭校乐8岁《动物园》，在这本书里我看到了大猩猩，它好可爱，而且它很大很大，它很丑但是好可爱。
    赵祖英30岁，书名《小毛毛虫卡米耶》，卡米耶虽然是一只小毛毛虫，但是她也有自己的理想，理想变成一只蝴蝶，经过岁月慢慢的磨炼，耐心的等待终于变成了一只美丽的蝴蝶，实现了自己的理想。
    教师朗读情况，第一次我为孩子们读了《我的爸爸叫焦尼》这本书，孩子们从中明白父母和孩子之间的亲情多难能可贵，不管父母离我们有多远，永远牵挂着我们。
    地铁读书活动形式，地铁4号线，北外一个保研的女生是我们的志愿者，我们错过上下班高峰给小孩子读书，就在车厢里面。我们的志愿者没有培训过说实话，他们都蹲下来给孩子读书，真的很累。《乐乐趣》童书，跟小朋友说再见的时候会送书签。很多家长也会投入到这里面来，还会合影，小孩子戴上我们的帽子。

辰辰

    在这里感谢出版社捐书、志愿者出版社，活动我们收到过海豚出版社、21世纪出版社、毛毛虫童书馆、爱心树绘本馆、接力出版社、外研社等，特别感谢儿童阅读导航的船长孙莉莉月眉，我刚进这个圈子很无知很多问题@她。还有专业志愿者来自北京科学技术出版社的徐杰，某教育研究机构的小鱼，宋杰青来自外研社，他其实是做数字出版这一块的。吴岚冲，湖南少年儿童出版社，海豚出版社的张冬、包熨、王然、杨春艳等等。
    为了让儿童读书我们一直在努力，我们有书签，我们做了儿童阅读导航。最后想说的是团结就是力量，我们现在有一个全国绘本馆联谊会，今年7月、9月、11月在童立方、奇奇绘本乐园、皮卡书屋万柳馆。2012年逢双月第三个周一在承办绘本馆召开。
    睡前7分钟亲子阅读活动倡议，下次联谊会的着装穿睡衣，开展一个睡衣PARTY。国外也有睡衣日，刚才有人在微博上说睡前阅读的问题。我们希望倡导亲子阅读的7分钟用这样一种行为艺术来推广这件事，不知道明年我们这里颁奖可不可以要求嘉宾睡衣出席，这样也会提高睡衣的销量。为什么是7分钟不是5分钟？5分钟太没个性了，改成7分钟。今天是TOP10发布第七年，我跟下一个活动可以联系起来。我们几个好事之人想推广一个节日中国绘本日就是7月8号，78谐音启发，启发出版社的老板也见了，他们也没说要赞助。我个人认为绘本阅读或者任何读书最大的价值在于它的启发的价值，启发我们思考的价值。欢迎各个单位来电来函加入睡前7分钟亲子阅读活动联合发起单位的行列里面来。
    作为少数我们应该怎么办？在这个房间都读过绘本吗？我们做公益的人有这种自娱自乐的感觉，我从公益到绘本圈之后发现，从一个傻子圈蹦到另外一个傻子圈。大家就知道这是一件好事，搭心搭力搭钱做这件事。我的想法我们不应该这个圈子里的人在做，哪怕一天影响一个人，一年影响三百多个人，不能每天影响一个人我们就每个月影响一个人，那会影响12个人。我们每个人可以随身带本书，然后随时给碰到的朋友看。还有一个问题，我是朝鲜族的，今天收到一张名片有维吾尔语的广播方向的。我们在贵州村子里面为什么喜欢我们的绘本？全村子的人百分之百布依族，我们的志愿者是外来的老师汉族，全村子的人不能够跟老师沟通，要靠绘本来沟通的。我参加过其他的教育年会，他们说去西藏支教带我们的绘本还有一点障碍，要是有藏文版的更好了。我不太懂版权管理这方面的内容，我特别希望在座的专家们可不可以考虑以后引进版权的时候把一些少数民族语言的版本也引进来。
    欢迎开展立体的合作，我们虽然做公益项目，但是我们不是迂腐不堪的，爱心无价，爱心是有成本的。我们每个站有垫子还有书签，这些都是很好的广告位，有任何活动推广方面积极与我们联系，可以设想一下有一张垫子中间是快乐小陶子，各个出版社有名的童书在上面印着，这个垫子在天南海北，我们有一个国际志愿者在泰国给小孩子读书。诚挚欢迎大家来占领我们了广告位。
    谢谢。

辰辰

姬炤华：感谢主办单位和读者给我这个机会分享创作当中的经验和故事，我们这本《天啊！错啦！》2011年出版，这是一本有十年历史的老书，书的框架产生在2001年，2002年有了第一版的故事框架。当时我们就把这个投给几家出版社，让我特别感动的是21世纪出版社的社长给了我们回信，非常热情要出这本书。当时国内还没有原创的图画书，而且我们自己对这本书里面的好多问题也没有太想清楚，当时放弃了，没有在当时出版这本书。当我们想清楚的时候已经到了2007年，我们才觉得可以了，才把这本书创作出来。创作出来之后在2007年先在美国出版。
    这本书出了以后有很多读者给我们特别好的反馈，有些读者觉得这本书非常中国，也有好多读者觉得这本书特别西化，实际这两种看法都对。我们猜为什么有些读者觉得这本书特别西化，可能这本书里面的幽默让孩子很快乐，大家觉得西方的图画书幽默的比较多一些。我们这本书的灵感最初来自于传统文化来自于我和另一个作者我爱人我们对庄子的讨论，庄周梦蝶，庄子有一次做梦梦见自己变成了蝴蝶，他猛醒是蝴蝶做梦变庄周还是庄周做梦变蝴蝶。我们书中的插图也用了很多传统文化的因素，像这幅图就是其中一幅插图，树是蓝颜色的。明代的画家秋颖画的《南溪图》，天气特别亮的时候晴天的时候到室外去会发现远处的山远处的建筑物还有树都是蓝颜色的，古人一定观察到这个现象运用到绘画里面。我们借用传统绘画的因素，我们把它怎么用？小兔子的世界所有的树是蓝颜色的，人类的世界所有的树是绿颜色的，当小兔子进入小树林就是梦幻般的世界，这个世界非常幽深，这个世界里面发生很多好玩的事情。
    小兔子在路上带着他自己认为的那顶帽子在路上遇到很多动物，每个动物都非常喜欢这个帽子都要试戴一下。小兔子在不同的时间和不同的地点认识他的这些朋友，见到他的朋友，我们把它画在一幅画里面，这个也是中国传统文化当中的因素。敦煌莫高窟壁画幻城玉品，讲聪明尖顶的向导引导一群旅人渡过各个难关达到目的地。当旅人感觉到太困难了不想走产生动摇的时候，想到就焕发出一座美丽的城市来鼓励这些旅人继续前进。用想到比喻法华经，引导人们皈依佛教。这幅画当中可以看到好几个穿红裙子皮肤很黑的人，就是比喻法华经的向导。
    我们结合了这么多传统文化的元素，但我们并不是只是想开一个玩笑让孩子一乐而已，我们在这本书里面实际是有话要说的。我刚才说作者创作总是希望和读者交流，我们想跟读者交流的主题可以说它不是从传统里来的，它是现代的，也可以说是西方的。康德有一句话，启蒙就是使每一个人能够独立运用自己的理性。康德的意思作为一个儿童来讲独立思考对于他是特别特别重要的，如果儿童有独立思考的能力，那么他的人格就是完整的，并且独立思考是创作力的根本，因为我们推广儿童阅读讲要让儿童获得创造力，独立思考是儿童创造力的前提，如果不能独立思考只能人云亦云的话是不可能有创造力的。
    这本书里面我们安排了一个对话框，整个故事当中始终贯穿着一个对话框，这个对话框的右下角落有一段叙述文字画外音，对外框里面是这本书的故事主角，故事的主角们说了很多话，而对话框里面的叙述语言总是跟故事当中的主角的话是反着的。比如这个故事里面的小兔子说这是一个帽子，画外音告诉他错的不对。这个框有点像老连环画小人书，底下有一段叙述文字。过去我们读的所有的书里面，不管小人书还是文字书都有一个特点，书中的命运全部是通过叙述者来告诉读者的，叙述者告诉你发生了什么事，有的时候叙述者会运用第一人称我怎么样我怎么样，完全通过叙述者来给你讲述一个故事。我们在这本书里最后小兔子经过种种折腾开始选择究竟红色的东西是做裤衩还是做帽子，于是他就走到水边在湖边照了照镜子做出一个属于自己的决定，听从自己的声音，他觉得这就是一订漂亮的帽子。于是小兔子就把相框破坏掉了，颜色流出来，把反着对着干的声音埋没掉，最后小兔子服从自己内心的声音，我就觉得这是一个帽子。我有一个感觉，我自己生活在现代这个社会越活越紧张，感觉有好多双眼睛都在盯着我。为什么会这样？我们太在意别人怎么看我们，我们太在意我们自己在别人心中的形象是什么，而忘了我们自己要什么，我们需要什么，很久都没有活出我们自己来。因此这就是我一个特别大的感受，希望在这本书里面和孩子们去讨论去分享的。
    红颜色来讲对小兔子来讲意味着什么，小兔子认为是一顶帽子，但是对于人来讲它就是一个裤衩，对于其它的小动物来讲这个东西是什么？其实对于其它小动物来讲这个东西无所谓是什么，因为这些小动物见到兔子当成帽子还挺好看的，这些小动物认为它就是一个帽子。对于我们来讲是什么？作为作者我们只是把它当成有一个大洞，上面有两个小洞用红颜色的布缝出来的东西，不一定就是认为是帽子或者裤衩。这里面有一个细节，当初书出版的时候美国出版社的编辑说你这个书名能不能改一下。原来我们叫《天啊！错啦！》，编辑说能不能改成《一顶漂亮的帽子》，后来我坚持了一下，我希望不要给孩子一个主观的印象，这个究竟是帽子还是裤衩。当我放下了这种观念它一定是什么的时候，在我面前展开了一个全新的世界，在这个世界当中有无限的可能，这个时候实际上我找到了创造力的钥匙，创造力就是从这当中来的。
    话题回到传统文化，我还是想讲讲有关传统文化的事情。现在有很多讨论，我也听到很多讨论，推了那么多图画书，这些图画书里大部分都是外国的，有这样的困惑，我给大家推荐一个图，毕加索的名作《格尔尼卡》，画了一个侧面的人脸，人的鼻子、嘴巴和下巴颏都是侧脸的样子，但是人侧脸画成两只眼睛。这个是立体主义艺术的一个特色。一个老太太没有出过农村，农闲的时候剪纸，老太太的人脸也是侧面的脸，侧面脸旁边长了一个正面的眼睛。不识字的老太太没有听说什么立体主义毕加索，他们俩做出来的东西特别想像，毕加索干吗把人脸做成这样？立体主义有思想来源，来源西方的智者康德和尼采，在艺术上毕加索受的法国现代主义大师塞尚，老太太为什么这样做？有人去问，人脸怎么会这个样子？老太太说因为人本来就长两只眼睛，特别朴素特别直接。对待世界的观念对待艺术的观念，在我国的民间已经延续了上千年。几千年前的剪纸也是这样的观念这样讲的。
    有那么多的图画书为什么都是外国的？外国动手比我们早，确实他们的好作品比我们多，这也是一个事实。但是另外一点，西方的很多图画书它非常让我们惊艳的许多艺术手法很多东西也不是从他们那儿来的，西方图画书的创作手法是从西方艺术当中借鉴来的或者说传承来的。西方的现代艺术是从世界各地的艺术里面取其精华去其糟粕再把自己的艺术结合进去的结果，其中包括中国的传统艺术。在创作过程当中，包括我给儿童选择什么样书的过程当中，西方人的这一点特别值得我学习，就是他们拿种拿来主义融汇贯通，把自己的传统文化和别人的传统文化精华结合起来的精神特别值得我学习。西方人如果利用中国传统文化的元素放在他们的创作里面，中国人为什么就不能也这样去做呢？这是我创作当中最大的心得。
    我今天的演讲到此结束，谢谢大家！

辰辰

主持人：谢谢姬炤华老师，我们也希望有更多像姬炤华老师这样的创作者能够参与到我们图画书的创作过程当中来。2011年度优秀童书排行榜TOP10发布会暨阅读的快乐味道专题研讨会到此结束。