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[教育] 让孩子形成主动学习的习惯！ [复制链接]

fangzhuangangli

两星新手妈妈

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电梯直达

楼主

发表于 2012-3-13 12:13:49 |只看该作者 |倒序浏览

本帖最后由 tianyuan 于 2012-3-13 15:32 编辑

一位母亲从市场上买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从来没见过的东西吸引住了，面对好奇的孩子，这位母亲可能会有两种方式来进行对待。
一种方式是---------母亲告诉孩子：
“这是菠萝，是可以吃的，他的外面是很硬，很尖的刺，你不要去摸她哦！他很重，你提不动他，但是它是圆的，你可以滚动他。你问一问，他是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来又香又甜。”
另一种方式是--------母亲告诉孩子：
“这是菠萝，”然后就直接把菠萝当着孩子的面放在地板上，自己先去忙乎把买回来ide其他东西处理好。
而好奇的孩子，一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，被上面的刺扎到，他可能赶紧把手缩了回来，并亲对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很扎手，我被它刺了一下。”
妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会扎手，但不要紧的”
于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把他拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了。
“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”
“似的，菠萝很重。”
孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把他滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”
妈妈也很高兴，“你真能干”！
“妈妈，我闻到了一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”
“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”
“怎么吃呀？”
“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”
“让我试一试。。。。。。真好吃的！”
各位家长，这两种方式，你主张哪一种。
你常用的是哪一种？
他们有什么区别，会产生不同的效果吗？
我们不妨来分析一下：
第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。
但这是妈妈直接告诉他的，并不是孩子自己亲身发现并实践的。
如果将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像上次那样，等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
载入后平时的学习和生活中，遇到类似的事物，在主动性上，孩子可能比较被动，而且缺乏独立操作的自立能力。
第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会扎手，菠萝是很重的！菠萝可以滚动，因为它是圆的：他闻起来很想，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。
这一切，都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以去摸它，可以拎他，滚动他，闻它，切开它，尝它。
如果，下一次妈妈可能带回了一只螃蟹，孩子当然又会尝试去摸它，可能很快被螃蟹咬了一下，于是孩子知道了，这个东西跟菠萝不一样，他会咬人，妈妈可能建议说“你可以用筷子来动一动它，这样就不会被咬了，”于是，孩子自己试着用筷子翻动螃蟹，他会发现螃蟹的许多有趣之处。
在下一次，妈妈可能会买回来玻璃制品，孩子可能又会用他用过的方法来试探他，摸它，滚他，结果可能会掉到地上碎了，于是孩子又明白了，菠萝，螃蟹，玻璃制品，这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。
两种方法的结果很不一样：
第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；
第二种方式，孩子也学到了知识，虽然速度比较慢，但是，孩子又用时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会，如果长期以往，对孩子的将来是没有什么好处的。
在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们是否善于把握，宽容和鼓励孩子尝试错误。
比如，三四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿三双6支，不就不用多跑几趟了？”
其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？
于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6支刚刚好。
在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题、并且体验到了思考的乐趣。
花点时间等待一下孩子，其实是很值得，对不对？
所以，我们给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：
不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排：
如果他还小，自己学不出可以安排什么活动，家长可以给他多提几个建议，但是要他自己做选择；
多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”！
在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，不要干扰他，更不要跟在身边不断提醒他不可以这样，不可以那样；
在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多个他提些建议：不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；
不要代替孩子做检查作业，收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。