专家简介： 李甦 中国科学院心理研究所副研究员，博士。 研究方向：儿童语言与认知发展，儿童绘画心理与教育

宝宝什么时候开始会画画？  主持人：请问李老师，孩子天生就会画画吗？是不是所有孩子都喜欢画画？他们一般什么时候开始会画画？

李甦老师：     对于什么时间孩子能够开始画画，这个问题需要从我们如何界定画画这一活动。如果说孩子能够在纸张上涂涂抹抹，画出痕迹，那么大约1岁左右就能够通过动作在纸张上留下痕迹。当然，每个孩子的发展速度不同，有的会早点，有的则会晚一些。而出现表征性绘画的时间大约在3岁左右。     以往对于儿童绘画的研究表明，在孩子绘画过程中会自发地画出一些结构对称和均衡的图形。比如十字形、田字型等等。因为这些图形是孩子自发画出的，而且很多民族、国家的儿童都会有这样的表现，所以我们通常会把这些图形叫做原型。这个原型还有一个含义就是自然获得的，天生就有，随着年龄增长逐渐展现。原型要想表达思想与意义，需要与孩子的经验不断结合。     如果我们给孩子提供最基本的材料，比如纸张和笔，颜料等等，所有儿童都会表现出一种内在的绘画愿望。他们能够非常独立地发现表达自己世界的方式，并且在这个过程中体验到自己的发明创造所带来的快乐。

孩子只会模仿老师画有问题吗？  主持人：为什么有的孩子不会自己画，只会模仿老师的画？这样有什么问题？

李甦老师：     这说明孩子对成人产生依赖了。有现成的东西干嘛还要自己画呢？孩子把三维的东西转化到二维的纸上是需要时间的，这个过程需要有时间充分展开，也就是说，孩子要逐渐形成自己的表达方式。如果人为地打断这个过程，将成人的一些画法强加给孩子，孩子不仅没有时间形成自己的表达能力，而且还会养成不动脑筋的习惯。结果只会画老师教的那些内容，自己画就比较困难了。

宝宝只画某种东西好吗？ 主持人：有的孩子只喜欢画某样事物，比如有的孩子只喜欢画小人、有的孩子只喜欢画汽车，这样好吗？怎么能引导他画出更丰富的内容呢？

李甦老师：     孩子喜欢画某些东西，既是一种兴趣的表现，也是一种信心的表现。一是喜欢画这些东西，二是觉得擅长画这些东西。尽管如此，如果仔细看一段时间孩子画的图画，虽然主题是重复的，但还是可以看到孩子使用绘画策略的发展，作品与作品之间还是会有差别。画面内容的丰富与儿童的经验有关，所以丰富内容的话可以以主题为基础，在丰富经验的基础上，提供帮助。比如以小车或小人为基础，扩展情节，在画面上的各种形象之间建立联系。帮助孩子丰富画面内容，提升孩子表达意义的能力。

怎么判断孩子是否有绘画天赋？  主持人：很多父母都关心自己的孩子是否具有某方面的天赋，那么怎么判断孩子有没有画画的天赋呢？

李甦老师：     一般来说，通过艺术家和艺术批评家的判断，我们才能挑选出具有绘画天分的人，而且这种判断是以检验大量作品为基础的。如果我们从发展的角度来看待孩子的绘画天赋，有天赋的儿童的图画和同龄伙伴相比会表现出更高的水平，有天赋的儿童可能会更加成熟地使用绘画表现技巧，比如很早就会省略看不见的线条、采用倾斜系统、透视等方法来画画儿。     总体来说，研究者认为，有天赋的儿童绘画发展的早期阶段，可以压缩到一个非常短的时间范围之内。也就是说发展速度要快于正常儿童。     此外，有绘画天赋的孩子与其它孩子相比，他们能以有表现力的方式来使用线条和图形，他们的构图具有创造性，对线条、颜色和纹理很敏感，对物体及其表征的记忆也非常准确。比他们同龄的伙伴具有更多的想象力、表现力，而且更善于创造。这些都是孩子自身的因素，此外，具有天赋的这些孩子的生活环境中，还有一些有助于发展他们艺术成就的因素。比如从一出生，这些孩子就受到成人的鼓励去使用各种绘画材料，通过画画来提炼他们的经验并把这些经验保存下来。这些孩子都是伟大的观察家，具有出色的视觉记忆和精细的知觉－运动技能以及心理上的天性，这种天性促使他们将自己的感受和情感转化成可视的形式。

画画可以培养创造力吗？ 主持人：画画对孩子的发展有哪些好处和意义？为什么说画画可以培养孩子的创造力，即使是不具有绘画天赋的孩子？

李甦老师：     不是说绘画活动可以培养创造力，而是说绘画活动本身就是儿童的创造性活动。绘画与口语不同，口语为儿童学习说话提供了现成的范例，而自然环境和人造环境都不能给孩子学习绘画提供现成的范例。因为儿童画画是需要将三维空间的物体转化到二维的平面上。为了完成这个过程，孩子会发明出或者重新使用一系列基本的有意义的图形和形状来表现，正是因为如此，创造性才成为儿童绘画的突出特征。即使和别人已经画出的作品非常相似，但对于这个孩子来说都是与以往不一样的体验。从这个意义上说，每个儿童都可以看成是一个具有创造力的艺术家，他的每一次绘画对他个人来说都充满了创新性和独创性。绘画过程中天然就蕴藏着创造的机会和契机，要尊重和保护孩子的绘画活动，使创造力得到自然的发展。

怎样看待孩子讲画？  主持人：孩子画的画大人根本看不出画的是什么，可他自己能讲出好多内容。这种情况大人应该怎样与孩子交流？

李甦老师：     孩子对绘画内容的讲解与解释，特别是对于我们看不出来的东西的解说，可能是孩子弥补想画好的愿望与他当前的实际能力之间差距的一种方式。大人首先要倾听孩子，尝试了解孩子的想法，发现孩子想要表达的东西，帮助孩子将他要表达的东西与其日常经验联系起来、明确出来，比如某个动物或者汽车的形态、组成部分、颜色，促使他以后能更明确的表达。

孩子不教能画得像吗？         网友主持人：如果没有人教，孩子是不是就画不出像样的东西来呢？孩子多大才会画得像？

李甦老师：     画得像只是一种评价标准，是以写实主义的要求来界定的。如果采用不同的评价标准，可能就不会产生这样的疑问。这背后有一个成人的观念问题。因为我们当今对成人的艺术都已采用多重标准，比如对抽象派作品的认同与欣赏。但我们对孩子的要求却如此“苛刻”。另一方面，孩子绘画的发展是需要支持的。不是有没有人教的问题，关键是怎么教。

辅导孩子画画要注意什么？ 主持人：家长在辅导孩子画画时要注意些什么？

李甦老师：     首先要注意自己的心态：要欣赏孩子，要耐心等待孩子成长。有了这样的态度才能够做好孩子的老师。在今天的访谈中，特别想说的就是一定要站在孩子的角度思考。第二要尊重孩子，尊重孩子的绘画表现方式，尊重孩子绘画发展不同时期的特点。把孩子画画的主动权交给孩子，不包办代替；第三是要有交流：通过交流与沟通，发现孩子绘画过程中的困难，分析产生困难的原因是什么，是因为没有用过水彩笔不会画，还是因为相近的颜色分辨不清不会使用，只使用一种颜色等等。切忌就问题谈问题。只有找到原因才能够找到解决问题的方法。第四是要为孩子的绘画提供帮助，启发诱导。儿童的绘画活动本身不是纯粹的艺术活动。它包含了大量的认知活动与学习因素。对绘画材料的认识、对空间关系的认知等等都会影响孩子的绘画表现。所以家长辅导时要在观察力，想象力，颜色图形认知能力等方面下功夫。

宝宝不学画？                                 网友zlk127：BB1岁零2个月,男,我先示范给他画一个他最喜欢的月亮,然后手把手教他,结果发现他很生气,把笔使劲扔掉。连续失利两次,且都是他睡醒吃饱心情大好之际.所以想请问专家:儿童对于画画的一个认知过程是怎样的?做父母的可以怎么去发现他的绘画兴趣,又该如何去引导他的发展?多谢!

李甦老师：     这个时期应该是涂鸦期的最早阶段，这个时期孩子的主要兴趣应该是绘画中的主动动作所带来的快乐，也就是说，自己对于绘画媒介，比如各种笔和纸张的操作带来的快乐。而且这个时期的孩子基本上画不出我们可以识别出的图形。很多都是乱线、小点。如果手把手地教他画一个东西，可能就强人所难了。几乎所有的孩子，都对绘画感兴趣。只要我们成人给他提供充分的材料，允许孩子自己去探索，你就会发现孩子的兴趣。兴趣来自于孩子自己的内部动机。

宝宝拿画笔扔着玩？ 网友cherry50_80：我家宝一岁三个月了，男孩儿，也给他买了蜡笑和涂鸦笔，可他不是扔着玩儿就是拿着瞎划横道和竖道，是因为太小了吗？应该怎么培养？

李甦老师：     扔着玩是孩子对绘画材料的一个探索过程，画的横道和竖道也是最初期的涂鸦形式，非常正常，一岁多的孩子正处于涂鸦时期，不可能画出成形的东西。刚才在回答网友的问题时，我已经谈到了涂鸦对于孩子的重要作用。现在需要做的是给孩子提供更多的涂鸦机会。激发他对画画儿的兴趣。

宝宝只会画竖线和圆圈？                                  网友anli01983：老师您好，我是一个1岁8个月孩子的母亲，比较注重孩子的早教。从宝宝1岁开始，就给她几支蜡笔，让她自由的涂鸦，还专为她买了一些填色的图画书。可能是还没到绘画的敏感期吧，宝宝不喜欢，在书上涂只是哪里有字哪里有图就乱画一气。现在呢我只给她白纸，让她去画，她的线条仅限于画竖线，画圈。请问老师，该如何导引宝宝绘画呢？

李甦老师：     您的孩子还在涂鸦期，画出这样的线条和圆圈都是很正常的。作为家长应该珍视和欣赏孩子的作品，在涂鸦的过程当中，孩子除了能够体验主动性的动作，也就是自己操作绘画材料带来的快乐，还锻炼了手眼协调的能力，体验到身体动作与空间感之间的关系，所以这个时期是孩子对绘画媒介的探索时期。也是体验自己与绘画活动关系的最初过程。所以要鼓励孩子充分展现这个过程。

宝宝画画的变化                                    网友lianghexuan：专家老师，我的儿子刚满5周岁。在3周岁多一点的时候，他疯狂地喜欢上了涂色，极其爱动的孩子最多的时候竟然静静地涂了一个多小时。将近4周岁的时候，又表现得非常喜欢画画，用彩笔勾的那种，不涂色，不是很像，但能看出来是什么，比如吐着泡泡的鱼妈妈领着一群小鱼。后来就渐渐地淡了。（但是从幼儿园贴出来的小朋友的作品可以看出，有些小朋友的画非常的像实物，但是儿子的画并不像。）最近，忽然又迷上了画画，回家基本就是画画，而且涂得得五颜六色，什么海底世界，什么葡萄园，比以前像了些，想象力很丰富，画面的感觉“很干净”。最近几次更有趣，画完之后还要“作诗”，让妈妈进行笔录，（如：风儿吹吹，鱼儿跳跳，蹦蹦跳跳。水儿哗啦哗啦，流下来！或者，今天的天气好多啦，一条小鱼吐泡泡，两个太阳笑哈哈，一条鲨鱼在喝水，很凉快！注：他在上面画了两个太阳。）请问专家，一、是不是一种兴趣的关键期就像上面所说的这样是一个螺旋上升的趋势呀？二、像这样一个孩子，是继续让他这样自由发展，还是送进绘画班去进行学习呀？

李甦老师：     一、其实你的问题涉及了儿童绘画发展阶段的问题，有些研究者通过对不同国家、不同文化背景和不同历史时期的孩子图画作品进行分析，发现了一些具有普通性的特点，把儿童绘画发展分为几个阶段：虽然不同的研究者在划分阶段的数量上有差异，但大体来说，主要经历了四个时期，第一是涂鸦期，在孩子三岁之前多大处在这个时期；第二是象征期，主要是三、四岁的孩子，这个时期孩子图画的特点，就是用形态、轮廓上相似的图形来表现他们熟悉的东西，细节很少，主要是形似。第三个时期是图式期，四五岁的孩子大致处于这个时期。这个时期孩子会用我们大人可以看得懂的图形来画画。出现了我们经常可以看到的房子、树、花、白云、小鸟等具有符号意义的形象。随后大约在六岁之后，孩子逐渐进入写实期，画出用成人标准很逼真的图画。这是多年研究大家取得的对于绘画发展阶段的共识。对于绘画发展中的关键期，目前还没有研究的证据来支持。当然，孩子绘画发展过程中，会有一些停滞时期，甚至有些表现会后退，这都是发展过程中的正常现象。     二、在送绘画班前，先要弄清楚让孩子上绘画班的目的是什么？想让孩子在绘画班中学什么？同时要了解绘画班的教学内容和主要的教学方式。需要慎重考虑什么样的班真正适合孩子的需要。因此儿童画画的表现手法和技能的发展是有年龄发展特点的。上绘画班一定要处理好儿童自身的画法和老师教授之间的关系。

喜欢绘画的孩子是偏重形象思维吗？   网友lianghexuan：一个孩子喜欢绘画，那么请问他的思维方式，是偏重于形象思维吗？

李甦老师：     绘画活动是运用形象进行思维的活动，是对形象进行加工的活动。和我们所谓的用概念进行的活动性质是不一样的。但并不是说运用形象进行思维就是形象思维活动。因为儿童每次画一个形象，都是对这个形象典型特点的加工和提取。比如画小兔子，孩子就会抽取出长耳朵、短尾巴这些兔子所具有的典型特点来表现。而这些典型特点的提取实际是对众多兔子形象特点的概括，是一种形象的“抽象”。当然你孩子这个年龄的从认知发展的角度看，处于形象思维阶段。

宝宝总要看我画怎么办？                                         网友keweiling：我家宝宝2岁半了，从两个星期前开始很喜欢画画，现在每天我下班回家都要画画给他看，从晚上8点一直画画到晚上10点半，我觉得很疑惑，这么小的孩子能坐这么长的时间，合适吗？而且，都是我在画，他提要求。希望能听到专家给我的建议，我以后该怎样做会更加的合适。谢谢！

李甦老师：     很高兴看到你的宝宝对画画表现出浓厚的兴趣。喜欢看成人画画，并且提要求让大人画，说明孩子已经能够将图形与他的经验对应起来。对于画出的图形符号可以代表生活中的东西充满兴趣。同时也可能是由于孩子觉得家长画出的图形比自己画出的图形要完美，而不愿意自己去尝试。你可以尝试画一些“不完美”的图画，请孩子帮忙添画。或者画一些简单的几何图形，请孩子以这些图形为基础，变化出各种各样的东西。通过类似的方式让孩子动起来。     另外在评价孩子图画的时候，不要用“像不像”之类的标准来定义，同时也不要用“你画得真好”这样概括笼统的语言来鼓励孩子。要把好在哪里说出来。比如颜色搭配很漂亮，或者画画儿时很专心等等。

网友keweiling：我家宝宝每天都要画同样的东西，比如，蘑菇，天天都要我画，不厌奇烦的画。我真是没有精力来应付他的要求。您说我该怎么来应付他呢？他自己就只画线条和圈圈。

李甦老师：     孩子现在这个年龄段画图形是很正常的。让家长画说明孩子有想画好的愿望，可能还缺乏一定的能力。所以在生活中要尽量丰富孩子的感知经验，比如观察蘑菇的外观，颜色，触摸它的轮廓，而且要告诉孩子蘑菇是多种多样的，不像简笔画书中那样只有一个样子。观察之后要让孩子尝试在画纸上记录下蘑菇的样子，不要求逼真，只要表现出不同种类的蘑菇的大体形态就可以了。这时关注的重点应放在让孩子自己动笔画。而不是家长画，孩子在看。

网友keweiling：谢谢李老师！但是，真的是应付不了他的要求，从蘑菇开始，现在他每天都要画救护车，特别喜欢画那个“十”字，我画好了车，他就会在车身上画十字，虽然画不好，但是很高兴。 但是真是很难应付，他的要求是一天比一天高了。

李甦老师：     建议您逐渐将画笔转交给孩子。可以让孩子使用一些水性颜料或软笔进行绘画。不要只局限于用彩笔或油画棒作画。在孩子尝试新的绘画媒介的过程中，享受到作画的快乐，这样他就愿意去主动画了。