学习习惯应该从开始就培养起来，学校往往也很重视这一块，家长们把孩子送到学校，开始上学的时候，也是非常关注孩子的学习习惯，我的孩子也一样，我们把她送到小学上一年级的时候，学校也给我们开了一个家长会，校长和班主任都给家长讲，说小孩上一年级了，你们要好好培养她好的学习习惯，家长最好能够每天陪着孩子去学习，你们家长别光顾忙自己的事，同时家长要天天认真检查孩子的作业，要求孩子把作业作对了，家长还要签字。学校和老师的良苦用心是好的，我知道他们的出发点也是非常好的，但是我自身是一个教师，我知道家长如果太作为了，你就会削弱孩子的自觉性，所以这方面我思考过以后，我觉得我不能天天陪着孩子去做作业，我也不能天天去检查她的作业，开始几天我会适当地提醒。
一个星期以后，我就跟孩子谈了一次话，我就跟她说，我说宝贝，你已经成为小学生了，每个小学生都是要写作业的，这是你做学生的一个任务，学校提出来要求家长陪你们学习，家长给你们安排时间检查，但是妈妈觉得学习的事情是自己的事情，以后我们就不陪你写作业了，我们也不检查你。妈妈和爸爸非常忙，我们没有时间去提醒你，可能我们也忘了，你自己把自己的事情安排好就可以了，好不好呢？小孩儿一听当然愿意了，孩子一般来说是愿意自己去做一件事情，后来我就跟孩子谈了以后，我心想我既然谈到了，我就不管她了，我一定要坚持做到，孩子毕竟是孩子，她肯定是要犯一些错误的，在写作业这件事情上，开始我女儿是很乐意写作业的，但是时间一长她就开始有点厌倦，一厌倦就表现出懈怠，她可能刚上学那几天回家第一件事就是急着写作业，但是时间稍长以后，她回家就不想写，一不想写她就磨洋工，她就说，我先下楼玩一会儿，我先看电视吧，或者我先看小说吧，我先吃点东西吧，总之有很多事情都在干扰着她赶快写作业。
我就每天坚持着，我绝不去说她，她爱怎么安排就怎么安排，后来终于有一天，她压根儿就忘了写作业了，可能是吃完晚饭以后，我跟我爱人很着急了，我们其实一直都在暗暗观察她，希望她早点写作业的，她吃完晚饭可能7、8点钟了，她还不去写，还在看小说，干别的事情，我们想提醒，但是我就跟我爱人商量好，坚决不要去提醒，你一提醒就成了你的安排了，你就不是在调动她的自觉性。所以我们两个忍着不说，这个忍是非常困难、痛苦的事情，然后一直到9点多，孩子要睡觉了，我们还不说，我说忘了就忘了，明天让老师骂你。结果我女儿一躺在床上一下子想起来了，她说，哎呀今天忘了写作业了，怎么办呢？她急得一下子要哭了，大家想想这个时候家长该怎么说呢？千万别去责怪她，然后我爱人一听着急了，本能地就说，那你赶紧下来写作业吧，家长一着急就会替孩子做主，后来我女儿一听她这个话就有点不情愿，她已经躺在床上了，你想再起来真的是很困难的事情，好不情愿。后来我赶快说，我说没事，宝宝，你自己决定，你要是今天想写你就今天写，你要是今天不想写，明天早上妈妈早点叫你，明天早上再写，明天早晨也不想写，这次作业咱就甭做了，你去跟老师说，不想做了。大家想想，孩子都很懂事，她肯定不会选择第三种，她能选择第一种、第二种，但是第二天早上那么早起来，也是她不愿意的，后来她说，那就今天写吧，这个决定是她自己选择出来的，所以她还是比较情愿，也没有说什么，后来起来去做去了。
然后我跟我爱人什么都不说了，我们绝对不会坐在她旁边盯着她去写，或者提醒她你赶紧写，我们各忙各的事情，孩子写到10点多才写完，就去睡了。这个时候家长千万别再反复盯一下，明天可得记住了，明天可不能这样了，你看这多晚了，你这样一说，其实把她的自觉性也开始渐渐消解了，这是没有意义的话。好的教育，尽可能少说，尽可能闭上自己的嘴，这次事件以后，接下来这几天肯定我孩子再也不会忘记写作业了，但是她毕竟是一个孩子，过了一段时间她又有一次又忘了写作业了，有些家长会说，第一次我能够容忍她，又忘了，我不得说说她吗？我就说，你第二次也不要说。这一次我们还是不说，我们又是让她自己着急，着急就着急吧，忍着不说。那一天本来睡得就比较晚，结果她作业还非常多，她一下子想起来了，又急得要哭，我们还是采取上一次的方式，让她自己选择，她又下来去写去了。她写到11点还没有写完，这个时候我跟我爱人也该休息了，我们就想，我们不能陪着她去写，有的家长可能会很不忍心，孩子也没有写完，我就再坐一会儿，我也晚睡一会儿，这样没有必要，结果我跟我爱人商量好，我们还是按平常的作息时间，到11点，我们跟孩子说，你还没有写完啊，那你慢慢写吧，妈妈和爸爸睡觉去了，然后小孩儿就很嫉妒，抬起头来就说，为什么你们大人就没有作业，光小孩儿有作业，她就在心理上开始有点想反抗你了，后来我们说，我们也有作业，你看爸爸和妈妈经常有作业需要加班，你爸爸画图，动不动画到12点、1点，我们也是尽量把作业完成了。
千万不要这个时候跟她讲一大堆的道理，我们睡下以后肯定是睡不着的，一心想着孩子，那天她写得很晚，将近12点才写完了。可能家长不忍心，你看孩子第二天还得上课，如果我们这一次不忍心，那你以后会有很多次的不忍心，会跟着来的，所以这一次你狠狠心，你这样狠心处理一次，接下来很多问题就迎刃而解了。所以我这个孩子从第二次又出现这样一种情况以后，再也没有忘记过写作业。所以说，我就把这个事情做得非常简单了，跟一些家长比起来，天天陪着孩子写作业，天天苦巴巴地做一个监工，比起他们要容易得多。
一个孩子一旦已经习惯了家长陪伴她写作业，习惯家长天天给他安排时间，习惯家长天天去检查他的作业，其实这个孩子一方面他没有自觉性，另外一方面他的内心是很痛苦的。大家想一下，在一个坏毛病当中不可自拔的时候，你是非常痛苦的，孩子也一样。那我们干嘛不开始就用一种好的办法，让孩子从痛苦中走出来呢。
我特别强调就是说，陪孩子写作业真的不是在培养孩子的好习惯，这个陪包括家长替孩子安排写作业的时间。有的家长规定非常死，我虽然不坐在你旁边陪，但是你每天回来，几点到几点干什么，几点到几点干什么，我必须得监督你，并且严格控制你。本来定好6点钟开始写作业，6点钟你还在看电视，那我就要强行去关电视，这些都是陪的一种，陪并不是单纯搬一个板凳坐在旁边。还有天天替孩子检查作业，这也是陪的一种。总之孩子学习从头观察到尾，这都是陪的一种形式。所有这些陪的方式都是不好的，你不是在培养孩子好习惯，这些行为都是在瓦解孩子好习惯，你是在磨损儿童的自制力。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话，他说学习是一种极其复杂的道德关系，大家注意，他强调学习是一种道德关系，在这种关系中起引导作用的，决定性作用的特征就是培养儿童的荣誉感和自尊感。我们想一下，陪孩子学习这种行为，每天因为孩子不自觉写作业，去指责她一顿，然后强行去关电视，这些关系当中有道德感吗？有荣誉感吗？能换取孩子自尊吗？都不能够。所以这些行为都是不好的，都是家长应该避免的。 | 
