很多家长特别关注孩子的成绩，特别关注孩子上一些什么班，考了多少分，在学校获得一些什么样的荣誉，但是对于孩子学习兴趣到底保持得怎么样却经常忽略。我觉得尤其对低年级孩子，什么东西都比不过兴趣两个字，兴趣这两个字可以迁移得很久。在兴趣呵护方面，我教我女儿也是花了很多的心思，我书中写出很多，人们说所谓另类的观点，比如我有一篇文章题目叫“不考100分”，还有题目叫“考好了不奖励”。很多家长刚刚看完这些标题的时候，会觉得你怎么这样说，孩子学习我们当然求的就是一个成绩，不求成绩怎么能行？我就想强调，我在教育我女儿过程中，我也并不是说我完全不关注她的学习成绩，我非常关注她的学习成绩，因为我们生活在当下这样一个社会现实当中，我们的孩子是需要靠成绩去争取她们的一些学习权利，能够换一些更好的台阶，所以我也关注这一点。
那么是不是你关注成绩，直接跟孩子要成绩呢？教育是非常奇妙的，有时候你非常想要的一个过程，如果你在过程中做得不得当，恰恰你就要不到这些东西。就像考试成绩一样，并不是说你每次跟孩子要100分，她就真能给你考100分，所以就这个问题我也想了一下，我坚决不跟她要成绩。的孩子从小到大，我从来没有跟她要过一次成绩，每次她考完试，考多少分都是好的，比如说她考80分，丢了20分，我绝对不会说你怎么才考80分，你们班100分的就有10个人，我不会说这种话，她考完了80分，我只是问她一下，你这20分丢在哪去了？哪些东西没有答上来？她就会告诉我，哪些哪些没有答上来，你看这道题因为我粗心大意，把一道10分的题不小心丢了。我说你现在会做了吗？她说会了，你做一下我看看，她马上把这个做出来，我马上就会拿笔在她的卷子上改一下，好了，你刚才还是80分，现在已经变成90分，我这样一做孩子非常高兴，她可能会接下来就是，我看看那10分丢在哪儿了，我能不能把那10分找回来，妈妈你等我研究一下，她就去看看，然后她给讲一讲，然后她就把那10分又做出来了。
这种情况下，我就也会给她改变的，你看昨天你们考试的时候还是80分，今天你就是100分了，你现在也是100分，只不过是早晚的问题，你就把100分改成1000分，又有什么关系。我永远是这样一种非常坦然的态度面对她的成绩，我的行为不仅让孩子没有心理压力，而且让她看到了学习的关联性，她就知道，只要我努力地去解决一些问题，我最后就能得到一个好成绩。那么这种心态在另外一些孩子心里就完全不一样，很多孩子考试前忐忑不安，不知道自己能得第几名，不知道得到的是奖品还是笤帚疙瘩，这样给孩子很大的压力，孩子在考试前就会干扰她学习，而且考完以后，她考多少就是多少了，很多孩子就说，考90就是90分，考80就是80，考100就是100，他不能观察到学习的因果关系，有些问题可能他还存在着，但是还没有追究的习惯。这样就培养了孩子一个坏的学习态度，坏的习惯。
我经常对家长们说，不要太关注学习成绩，我说不要太关注学习成绩不是说我们不去关心孩子考试考得好与不好，而是说我们要把这种关心放在心里，转化成你的一种教育行为，让孩子感觉到一种温暖的教育，而不是一种强迫的、粗暴的教育，这是非常有区别的。大家就从这些例子中可以看到，好的教育真的都是没有成绩的，是非常简单的。
我周围很多朋友总是很羡慕我，你经常出去讲话说你对孩子用了很多心，我们怎么平时老觉得你对孩子很不用心，其实在我以前很少讲课，甚至我没有写书之前，我周围的亲朋好友对我一致的评价就是说，你命真好，怎么那么好的孩子生在你们家了，你什么也不管，你的孩子学习也挺好，为人处事各方面都不错，老是认为我命好。后来我就说，你们根本不知道背后我是想过了很多问题，想通之后我不去胡乱作为，我的不作为其实就是我作为的一种，所以后来我跟很多家长提出一个观点，不管就是最好的管，如果我不知道该怎么管的时候，那么我就不管就好了，孩子自然有天生向上的天性，他这种向上的天性会成全他自己，我们不去扰乱，他自己多半也能够达到这样一个目的。 | 
