一转身，天使变“魔头”

　　如果，不希望天使变“魔头”……

　　1.来点规则，圈定界限

　　对孩子要干的事情一概允许，或者一概拒绝相对是容易的。因为不要太多的时间去思考，不用太多的技巧去辨别，而要让孩子去做该做的事情，远离不该做的事情却很难。首先，成人要明白什么事情能让宝宝做，什么事情不能让宝宝做，这得费点脑筋，还得让能做的事情变成宝宝喜欢的事情，不能做的事情变成宝宝不喜欢的事情，这就更需要智慧了。

　　2.让要求保持一致

　　家庭成员间对宝宝的态度与方式要一致，不能一个唱红脸，一个唱白脸，相互拆台。如果成人在对待宝宝方面有不同的看法，可以避开宝宝私下商量，决不能在宝宝面前相互指责。如果爸爸妈妈不让宝宝看电视，宝宝找爷爷奶奶当救兵，却发现爷爷奶奶竟然和爸爸妈妈在一条战线，宝宝自然不再旧事重提。同时，家里的要求也要和幼儿园的一致，不然老师们辛辛苦苦培养的好习惯，立刻会被周末两天全面瓦解。

　　借鉴：幼儿园老师的做法

　　只对行为进行夸奖

　　对宝宝的夸奖切不可过于频繁，就像我们偶然吃一次大餐，感觉是过瘾，天天吃反倒成为肠胃的负担。一次夸奖可以激发宝宝的好行为，多次夸奖便成为无意义的唠叨了。有时候宝宝表现出好行为，不是因为他们发自内心地赞同好行为，而是他们想要听到老师的夸奖，想要感受那种我比别人强的优越感。他们的注意点从关注好行为转向了喜欢听好话。老师不在场，没人夸奖了，他们当然会露出“本色”。下一次，如果你想要鼓励某件事，不如有时使用“你们看，妞妞坐得多直。”有时使用“坐得直，将来身材才漂亮。”这样既能鼓励一些孩子，也能不让孩子太关注老师夸奖了谁。让宝宝明白老师关注怎样的行为才更重要，这样，即使没有老师监督，他们也能意识到哪些行为是对自己成长有利的。—— 北京 中关村三幼，李老师

　　取消对“好孩子”的优惠待遇

　　“老师要请表现好的小朋友先玩玩具”。在班级中，常常有一些“好孩子”可以享受别的孩子享受不到的优惠待遇。那么老师看我的时候，表现好就能玩玩具，反正我现在已经玩到玩具了，就不需要表现好了。

　　有时候，老师总拿某个孩子当标兵，“文文，真棒!”本来文文也需要一点放松的时间，可老师的夸奖总让她的神经一天到晚绷得紧紧的。既然老师夸我了，我就不能让老师失望。时间长了，孩子会感觉有压力，在幼儿园很累。

　　总有一天，孩子会坚持不住，在某些时刻，释放出自己的压力。两面派就是释放的起点。—— 北京 六一幼儿院，张老师

　　创设一个心情角

　　每个宝宝都人小鬼大，不要认为他是小屁孩，啥也不懂。一点芝麻大的事情，也会对他的小心灵构成不小的影响。“今天，老师对我发火了，怎么办呀?”“莉莉不和我玩了。”“我又没有玩到我想玩的。”……幼儿园里，孩子多，不出事就阿弥陀佛了。有时候还真无暇关心宝宝这些小心事。于是，坏情绪日积月累，宝宝就用一些出格的行动来宣泄了。

　　不妨创设一个心情角，让孩子可以在其中毫无顾忌地说说心里话，开展“说说开心事和不开心事”的活动，大家一起为有心事的宝宝想想办法，让宝宝学习一些不影响他人的发泄方式。——北京 中关村三幼，吴老师

　　人前人后不一样，这是宝贝们的常态。但如果觉得情况非常严重，那么好好与幼儿园老师聊一聊吧，他们会更有经验和方法。家园合作，能帮助您更了解宝宝的需求。

　　编辑/刘国平(liugp@bphg.com.cn)

　　该文源自《父母必读》2012年3期