3.“参加早教班能开发智力,让孩子更聪明。”
有一定道理。当然,前提是看看这种教育是如何开展的。如果是为孩子提供各种丰富的感觉刺激,让感官得以充分的发展,做到“耳聪目明”,并且保护了孩子探究的热情和愉快的情绪,必然会为将来的能力发展打下一个非常良好的基础。从这个角度上看,教育可以“让孩子更聪明”。
4.“ 终其一生, 大多数人只使用了大脑的3% ~ 4%,所以潜能开发的空间很大。”
夸大其词了。科学界现在的共识是,不可能有90% 以上的脑细胞没有利用而依然存活。从突触简化的角度来看,一直没用的细胞早就会消失了。事实上,这些细胞不是说没有利用而是有些细胞起的是主导作用,有的起的是辅助的作用。
5.“错过关键期就再也学不会了。”
太绝对了。现在,科学家更多的是用“敏感期”来代替“关键期”。敏感期是指有些能力在某一个时间阶段内,非常敏感,比较容易获得。
在视觉、听觉、空间知觉以及语言的获得方面,目前都有研究表明存在敏感期,特别是视觉最为明显。如果出生起就遭到视觉剥夺,会导致原本用于视觉的脑细胞萎缩或转用于其他功能,如3 岁时尚未恢复,将终生失明。语言也有类似的情况。
但是这种极端的事例相对少见,很多能力只是在敏感期内获得得速度快一些,过了这个阶段,也不是不能再去学习,而是“脚步放缓”,需要花费“额外”的努力。 |
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