需要和兴趣

　　这里简单讲一讲需要，实际上每一个人都有需要，需要是个体的一种缺乏状态。人类行为原因的一个模型，从需要、兴趣外边有一个诱因，什么样的诱因使我们产生了这样一种需要，从而在这个兴趣的基础上一种动机，最后表达出来我们的行为，所以，实际上最原始的就是说，你缺什么，你就会需要什么，你就会去想要什么，如果什么东西都不缺了，那好，你就不想有所作为了，那么从这一点我们就要想一想，当你的孩子最后觉得什么都不缺了的时候，他还会需要什么吗?就没有什么需要了。所以，现在出现了越来越多啃老族，自己接受了高等教育，拿了硕士学位，博士学位，甚至留洋出国，镀金之后回来，在家还是等着父母养着。

　　我们都知道马斯洛的需要层次理论，我觉得特别好，对于我们的教育特别有帮助。所以跟大家再提一下，我们要满足他们不同的需要，需要有相应的对策，需要提供不同的支持，不同的刺激。人们把马斯洛的需要分为两种，一种叫缺失性需要，一种叫成长性需要。这两个都很重要，但是前提是一定要有一种最基本的需要的满足，就缺失性需要的满足，才有可能谈到下一步的成长的需要。

　　兴趣是一个人努力趋向某种客体所表现出积极的个性倾向，是人力求探究某种事物和从事某种活动的认识倾向，这里面兴趣非常重要，而且他是这样一个倾向特点。那么人的兴趣是怎么来的?人的兴趣简单的讲是在需要的基础上，在活动中，记住，他是在活动中发生和发展起来的。需要它不是，虽然说我们每个人天生都有需要。但是，兴趣，特别是成长性的兴趣，是在需要的基础上，他需要你给他提供活动，在活动中发生发展起来的。在低级的需要基础上产生的兴趣是比较短暂的，比如说，我饿了，我有这个需要，我会对食物感兴趣，但是我一旦吃饱了，得到满足以后，我就可能更感兴趣于别的，找个朋友聊聊天。

　　建立在精神文化需要基础上的兴趣，这个需要的满足，他就会引起更浓厚的兴趣，而且它是比较长远的，认识越深厚，情感越丰厚，兴趣也就越浓厚，这个有一个量的变化。我们说，兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者;好之者不如乐之者”。因为只有让我们的孩子乐在其中，沉浸在其中，他才能真正的在这方面有所作为。

　　说到这儿的时候我就想顺便提一下，我们知道有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。一直是我们用来勉励青少年努力学习的座右铭，要勉励他们。我们的孩子稍微做了一点篡改，说“书山有路勤为径”我们觉得可以，学海无涯回头是岸。因为，你既然是无涯，那就无边无际的让我苦下去，不行，我还是回头吧。这所谓的苦海无边回头是岸，他们还是比我们明白。但是，在现实中，我们确实发现，有些个体特别是有成就的那些个体，他们不怕苦，不怕累，在非常艰难的条件下，仍然全身心地投入，为什么?他们的动力来自于什么地方?也就是说，为什么在现实中有那么一些人，他就是愿意苦作舟，这个苦对于别人来说是苦，对他来说是不是也是苦?其实，对于那些人来说，他其实是乐在其中，陈景润在6平方米的，由厕所改造的一个环境中，做出了卓越的贡献，为什么?别的人都受不了的苦，他受了，这就是一个相对的苦，其实对他来说，能够解答这样的问题，能够让他去做这样的事情，就是一种乐趣，是一种不可抑制的冲动，不可抑制的动力，这种动力才是我们要在培养孩子的时候，关注并且要给予支持的。当然，其实人永远是矛盾的，当你在希望孩子成才，成功的过程中，你还会有什么样的希望，当多种希望发生矛盾的时候，你会希望他什么样?最终成为什么样的人?其实这个完全取决于我们自己的一种期望，一个目标。

　　以为自己为例，我小时候念书不怎么行，高考考了好几次，都是差那么一点没考上，我爸就坚持让我要考试，说这孩子没出息，只能念点书，于是就一定要让我考，我考上了，也念了研究生，然后现在还专门做了研究，我爸最后感慨的说，这孩子有没有都一样，为什么呢?因为离他越来越远，什么都指望不了，所以最后是有没有都一样。这就是父母，其实对于孩子这个期望可能是随着时间的推移，随着情况的变化而变化的。你作为家长，你希望你的孩子成为什么样的人，你的期望会影响到你对他的态度，对他的方式，从而又影响他本身的行为。