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        想让你家的宝贝成为一个爱读书的"小书虫"吗?爱读书的宝贝,可是爸爸妈妈的骄傲哦!
        谁能让你家宝宝成为快乐的小书虫?当然是你们,宝宝的爸爸妈妈!
        也许你会说:可是,我们不知道怎样做呀。没关系,培养孩子爱书的方法很简单,生活中常用的小小几招,就能让你家孩子上道!

 

        著名儿童阅读推广人阿甲,在女儿刚出世时,就着手培养她读书、爱书。
        如今,他的女儿已经成为一个高级小书虫了。
        来看看这位成功培养了无数书虫的大书虫的经验之谈:

培养小书虫的5字秘诀

        我是一个不折不扣的书虫。恰好因为工作的原因,我对孩子和童书有着特殊的兴趣,所以女儿刚出世,我就下定决心要把她培养成一个小书虫。
        怎么做呢?英国著名的儿童文学作家兼儿童阅读专家钱伯斯先生有一个非常精彩的论断:阅读的培养类似于师傅带学徒的活动。也就是说,这是一个言传身教的过程,而且作为“师傅”,我们要充分相信自己的经验。

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给小婴儿读书 阅读,摇篮曲开始

 

         如今,越来越多的爸爸妈妈从孩子出生后不久就开始为他们大声读书了。有人总是在好奇地问:“那么小的孩子,能听懂什么呢?”
         先来看看:两个有趣的阅读实验

        美国北卡罗来纳州大学的心理学者们曾做过这样一个有趣的实验。他们请33位怀孕的准妈妈给胎儿背诵童话故事,每个人背诵不同的段落。实验从孩子临产前6周开始,每天背诵3次。在孩子出生的52小时后,再次给他们读相关的故事。

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        我们满怀欢乐,把孩子们迎接到这个世界上来,除了小衣、小裤、小斗篷,随着他们的成长,还应当给他们准备一些什么呢?
       “孩子们在吃够奶汁之后,在牙牙学语之后,接着就需要故事了。”
         这是获得“第一届国家图书奖”殊荣的《365夜故事》序言开头的一段话。
         孩子需要文学,这是天性。孩子出生后,接触最早的文学形式是妈妈朗朗上口的摇篮歌。
    

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         而当宝宝长大一些了,就可以用更多的方法来引导他阅读。来看看儿童图书馆的老师都有哪些高招吧。

小实验,让孩子爱上科普书 演话剧,让孩子更爱童话 趣味问答让孩子学会到书中找答案 引导孩子进入图画的世界

         童童的妈妈已经跟着童童在借阅室里转了三圈了,妈妈手里拿着一本《大科学家小讲台》,可小家伙却怎么也看不上,非要自己选一本喜欢的书,妈妈一直在试图“说服”童童。童童就是不肯看。
        直到……
        那是一场别开生面的幼儿科普活动,童童也参加了这次活动,而且还亲自动手做了一个小实验呢!

 

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    “老师,下次还有这样的活动吗?”“没想到这个活动这么好,早知道我也给孩子报名了。”幼儿童话剧表演活动刚一结束,许多家长就追着我问。记得活动通知刚贴出来时,报名的人廖廖无几。家长出于们工作忙或不好意思登台表演等原因而不想参加。但是,当他们看到参加活动的家长和孩子们表演得那样放松、那样快乐和投入时,就有了开头的那番问话。

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      “姐姐,快点,快点!”杉杉跑进借阅室,把小表姐玲玲径直拽到书架前。小姐俩这样着急来干什么呀?
        “看,就是这些,有这么多呢,你得先到老师那儿去抽号!”杉杉指着书架上那一张张色彩缤纷的小纸条对玲玲说,然后又把玲玲拉到我的工作台前:“老师,这是我姐姐,她想回答那上面的问题。”原来在小纸条上有各种各样有趣的问题,如果回答对了,就会得到小奖品。
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       “老师,我给你讲这个故事吧!”状状举着一本新书跑出来。
        “哦!状状很棒啊,现在拿起书就能给我讲故事了!”
       “状状,别给老师捣乱了!”妈妈笑着走过来,“这段时间我一直按照您说的方法指导他,现在他的阅读习惯改变了,即使是没看过的书也能通过看图画明白意思,看起书来可带劲儿了!而且还能讲出来。”

 

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讲到一半停下来,给孩子展开想象的空间

        “哈哈哈”,借阅室内传来一片欢声笑语,孩子们续编的故事真是精彩极了。
        “小鸡和小鸭出去玩,小鸭一不小心掉到了一个坑里,小鸡非常着急,它能用什么办法救出小鸭子呢?”
         孩子们机智而充满童趣的回答您能想像得到吗?
        “小鸡拿来一个梯子放到坑里,小鸭就爬上来了!”
        “小鸡往坑里装满水,救出了小鸭子。”
        “小鸡还可以去叫警察!”
         ……
         续编故事是我们读书活动中的一项内容,方法是几个孩子续编同一个故事,不能有相同的结尾,看谁想的办法多。孩子绞尽脑汁,一个接一个的“灵感”迸发出来。

          您听,孩子的这些回答多么出人意料!这么多的办法是大人们无论如何也想不出来的。看似简单的故事给了孩子广阔的想像空间,孩子们的聪慧敏捷、灵活应变在故事中得到了完美的体现。
 

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        注意日常生活的一些小细节,能帮助你成功创造培养小书虫的绝佳环境。
大声读出来 在孩子面前阅读

         爸爸为了工作的调整,努力进修,咪咪问爸爸:“你在做什么?”爸爸说:“我在念书。”咪咪说:“不是啦,你只是在看书,没念出声音就不算是念书。”
         阅读多半是安静的活动,但是有时也可以朗读,尤其在不打扰其他人时,念个故事、念篇文章,不但自己享受,也等于是跟家人一起阅读,如果内容是家人也有兴趣的,让家人听到你的阅读,更是件有趣的事。
         当家人出声阅读时,其他人应该尊重,不要随便打断或批评,是否字正腔圆不重要,可贵的是每个人的声音和腔调都是独特的,常常出声念的人也会越来越流利、自然,会显出别具一格的风味。
         人们总是喜欢抱怨没有钱,而不会抱怨没有知识和品味。

 

        多多去妈妈的同事家玩,看到她先生在看书,多多问妈妈:“叔叔还在上学吗?”在多多有限的生活环境里,大人是不看书的,看书只是学生必须做的事,而且是不得不做的事。
        多数的父母当然有阅读的行为,但是可能大都使用在家庭外的工作上,很少为了享受阅读而阅读,使得孩子以为父母并不真正喜欢阅读。所以要让孩子看到你开心地看书,不是做做样子,而是让看书成为你们家庭生活中必要的一部分。阅读,并不限于读书本,我们经常在阅读,只是没念出声来,例如当你买了一个新的电器,读说明书时,不妨念出声来,食品包装上印的字也可以念,让孩子很自然地看到、听到你在阅读。

         给孩子一本书,就是给他开一扇窗,让他们看得更多、更远,生命更加宽广。
和孩子分享读书心得 把阅读区布置成最舒服的地方

        心得是读者和作者的对话,有时大人会问孩子:“这本书看完了?你学到了些什么?”孩子诚惶诚恐地猛摇头说:“我不知道。”大人一定很失望:“你到底看懂了没有?”如此一来,加深了孩子对发表心得的压力。其实,独乐乐不如众乐乐,发表心得不一定是件严肃的事,看了书,总会有些想法和感想,透过分享,印象会更加深刻。
        分享心得是种习惯,需要培养,如果没听过大人分享心得,孩子当然不知道该如何说出自己对书的内容的回应。因此不要将读后的喜悦只藏在心里,也不必担心孩子不懂大人的感想,放心地、自在地将自己的读书心得和孩子分享,喜悦的分享是不受年龄限制的。
        世界上最深沉、最神奇的莫过于书籍。

         动物的本能是往舒适的地方去,看看你们家什么地方最舒服、最方便?通常家人最常待的是客厅,而沙发面对的是电视机,所以当我们累了一天,回到家时,往往就瘫在沙发上,顺手拿起摇控器,打开电视频道就饥不择食了。
        如果我们将家人最易聚集、坐下来最舒服的地方布置为阅读区,相信阅读会更轻松。
        此外,还可以认识住家附近或交通方便的书店或图书馆,好好利用。
        提供阅读环境,不仅自己的家人可以受益,邻居的小孩子也可以一起来运用这个环境,或许你家就是启发他们阅读的天堂。
        阅读,就好像是乘着作者的翅膀一块儿飞翔,看到从来没有看到过的风景,体验从未有过的自由。
书香满住处

        珊珊去爸爸的朋友家玩,回家后她问爸爸:“朱伯伯是不是很穷?”爸爸说:“不会啊,他们家跟我们家差不多,生活上需要的都有啊。”珊珊还是不太相信:“那他家怎么没有书?”爸爸开心地笑了:“因为他们的钱都用来买其他的东西了。”过后爸爸得意地对妈妈说:“我们的女儿很像个书痴,到人家家里居然马上就能察觉到没有书!”
        多数家庭空间狭小,客厅放一套沙发和橱柜就差不多了,卧房有衣柜和床铺,厨房和餐厅是煮煮吃吃的地方,厕所浴室往往湿答答的,书这般“神圣”的东西似乎应该有个完善的书房来放置。
        当然,有专用书房最好,但是你也可以“家中无处不放书”。客厅的沙发买小点的,就可以多一点空间放个书架。床边可以放一些你最喜欢的床头书(不是所有的书都适合当床头书,有些书会让人睡不好、睡不着)。厨房、餐厅可以有个架子放食谱和卫生保健小常识的书,厕所适合放短篇文章的书。前两年,一些出版社很创新的出版了一些“方便书”,特别适合在“方便”时阅读,是很能促进身心健康的“保健书”。如此一来,家中处处可放书,自会成为“有书的富人”啦。
       有些书只需要选读。
       有些书只需要浏览。
       有些却必须从头到尾仔细地体悟和省思。
        在中国,儿童阅读存在什么问题?爸爸 妈妈引导孩子阅读,需要注意什么?
        教育心理和儿童阅读专家提出了他们的看法:
小心阅读的功利化倾向

北京师范大学心理学院教育心理与心理健康研究所教授 伍新春:
         自1996年以来,在美国Spenser基金的支持下,我们和美国伊利诺大学阅读研究中心合作,进行了有关儿童早期阅读的系统研究。在研究的过程中,我们发现,由于社会的导向作用和出版商的价值取向都会体现在童书出版当中,也使得父母在给儿童选购图书时带有一定的功利性:总希望儿童读物中富含大量知识和信息,通过阅读能让孩子认识很多字。我们曾经在活动中给家长推荐很优秀的、适合儿童心理发展的读物,常听到家长的一句评价就是:太简单了!
         在孩子的早期阅读中,片面追求识字量和外显的学习效果,将阅读作为教会孩子识字的工具,过早地强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具,是儿童阅读功利化最明显的表现。识字多少已经成了检验儿童阅读的一种量化指标。
         这样做其实对孩子的可持续发展是不利的。孤立地识字,没有适合孩子的心理、情感以及语境的内容,对孩子来说,就是机械式的记忆。他们的整体阅读能力,阅读兴趣以及相伴随的写作能力都会受到压抑。
         阅读时,过早地把阅读当成获取知识和信息的工具,也是一种误区。要知道,阅读过程本身就是一种享受、一种目的。

  中国出版工作者协会幼儿读书研究委员会会长 刘媛华:

 

花钱,不花时间?
在我看来,孩子天性爱书,因为他们从小就爱听故事,对色彩着迷。然而,从家庭到社会,我们的阅读生活是否真的足够丰富?我们的阅读空气是不是少了些什么?
    生活节奏快,工作压力大。也许,你会说:给孩子买书?我舍得,可时间上我保证不了。
    在孩子最初的阅读生活中,父母是最好的导读员、领路人。美国教育部的一项规定:每天,与孩子一起大声阅读8分钟。
    别小看这8分钟,这里面包含着对美的感受、对情感的体验,它将为孩子开启一扇扇通往世界的门。在这8分钟里,请抛开你的浮躁,保持一份宁静与平和。

图书馆:仅仅是个摆设?

 我常想,如果有一天,我们能像逛公园、逛超市一样,逛书店、泡图书馆,那该多好。当然,前提是那里的环境足够地吸引我们的孩子。
    而我们的图书馆呢,似乎仅仅是个书的“库房”。它们的功能发挥的非常有限:针对不同年龄的孩子的个性阅读指导很少,对儿童精品图书的研究、分析,同样也几乎是空白。此外,儿童图书的推荐体系还非常地不完善,图书馆与新华书店没有形成有机地互动(定期推荐好书,读者在当地的书店能买到)。
    在美国、加拿大的图书馆里,训练有素的图书馆管理员绘声绘色地给孩子讲故事,父母们在旁边认真地听,孩子们也是。边听,边唱边跳,参与感非常强。我想,这就是一种感染,一种熏陶,是一种书与人的水乳交融。
儿童阅读也要“营养均衡”
红泥巴儿童图书俱乐部创办人 阿甲
    我时常和朋友讲这样一个笑话。我们请一个孩子品尝土豆,周一吃炸薯条,周二还是炸薯条,周三、周四、周五、周六、周日,一律都是炸薯条,然后问孩子:“你最喜欢吃什么口味的土豆?”
    如果你觉得这个笑话太荒唐,那么我要告诉你,在儿童的阅读问题上,我们大人正在普遍地闹着这样荒唐的笑话。睁大眼睛看看孩子们周围的图书环境:太多的识字读本,太多的快餐读物,太多的教辅读物,太多低俗的盗版动漫,太多劣质的抽筋剥皮的改写本……然后,我们也在问孩子:“你最喜欢读什么样的书?”
    我认为,现在孩子们的“阅读口味”是人造的成分居多。对小孩子,许多大人喜欢他们多认字、快认字,再多吞咽一些知识;对上了学的大孩子,大人则普遍强调阅读与课业的紧密关系,希望他们多读厚重的名著。而另一方面,暴利在驱使着不少商家大量炮制曲意迎合的读物。我们一方面在通过格式化的方式造就这种人造的“口味”,一方面对自己说,“孩子就喜欢”,然后继续炮制所谓“就喜欢”的东西。
    大人在培养孩子的饮食营养方面相对聪明一些。从孩子一出世,我们就特别关心类似这样的一些问题:儿童成长需要哪些营养?最必要的营养是什么?哪些东西里包含了这种营养?如何烹饪而使这些营养最容易吸收?孩子的每一个成长阶段有什么不同的特点?针对不同的特点如何配制食物?孩子的自然口味大致上有哪些种?在不同的口味上如何提供最佳的营养搭配?如何烹饪食物才最有可能受到孩子的欢迎?等等。可是,在培养孩子的阅读问题上,我们可曾有这样想过呢?
    精神食粮同样也存在“营养均衡”的问题,只是常常被我们忽略了。
    儿童阅读营养学?听起来像是一个很古怪的概念呀。不过说具体了,其实就是一些很实际的问题:儿童的成长过程中需要读一些什么样的书?什么书是最必要的?书中都包含了哪些对孩子的健康成长产生影响力的内容?如何为孩子选择、如何引导孩子读,能使这些书中的好东西产生最大的功效?儿童的阅读会有怎样的成长阶段,每个阶段适合读怎样的书?孩子在阅读方面自然口味大致上有那些种?如何能引导孩子进行自由的、全面的选择?怎样选择既让孩子着迷又非常有益的书?如何引导孩子爱上书……

 

         童话背后的故事
写出伟大童话的父母和他们的孩子

        一百多年来,几乎每一部经典儿童文学作品的背后,都有一个迷人的故事。在这些故事里,你可能会惊奇地发现,孩子不再是大人训教的对象,而是与大人一起享受善与美的精灵。大人不但从中获得了极大的愉悦,而且往往受益更多。
        接近永恒的时刻,并不总是在惊天动地的事情中诞生。你相信么?它有时就出现在与孩子们相处的温馨时光里。 >>查看详细
         小测验:
阅读指导:你属于哪种类型父母?
        通过我的观察,我把父母对孩子的阅读指导分为四种类型。
    ★循循善诱型:有着很好的阅读理念,用心,甚至精心地指导孩子阅读,让孩子在阅读中感受乐趣。然而,遗憾的是,这类的父母所占的比例并不多。
    ★放任自流型:对孩子的阅读不加指导,认为树大自然直,一切随孩子自己。
    ★无所适从型:知道阅读对孩子有好处,但不知如何去选书,如何去指导。这种类型的家长占相当的比例。
    ★急功近利型:在孩子的阅读中,片面强调认字,过分注重知识性内容的掌握。
    无论你属于哪种类型,它不是一成不变的,孩子在成长,你也要跟着成长。
测测看,你是几级"书虫"制造师?

 

“书虫”测试参考答案

        大“书虫”们请注意,这是一个检验大“书虫”能否带领小“书虫”顺利入门的测试。欲知自己实力如何,请从以下题目的选项中选出一个您认为最好的答案。

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        这个测试只是表达一种我们对亲子共读的理解,希望通过这样的测试,我们来共同梳理一下自己的思绪,看看自己能否当好一个“书虫师傅”。如果您的得分不高,千万别丧气!您完全可以想:是不是题目有问题?这完全有可能嘛!欢迎共同切磋!

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鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

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