透视超常儿童

    以前，是靠超常儿童自己“冒”出来后才被发现的。换句话说，但当人们的周围出现了非常聪明的孩子时，人们才发现她（他）是超常儿童。研究者也在人们发现了这样的超常儿童后才对他们进行研究。显然，很多超常儿童由于种种原因，因为没有机会表现而被默默地埋没了。其中一个值得关注的原因是，由于人们不了解超常儿童，不能认识这些超常儿童的特殊行为方式，而把超常儿童看成是问题儿童。许多超常儿童就这样成了社会陈规陋俗的牺牲品。 
    随着对超常儿童的研究的深入，对超常儿童的特征也日益了解。尽管不同的超常儿童可能有明显的个体差异，但大多数的超常儿童，有不少共同的特征。例如，根据中国科学院心理研究所查子秀研究员及其所领导的中国超常儿童研究写作组的研究发现，超常儿童，至少智力超常或学业超常的儿童具有这样一些显著的特征：记忆力强、观察细致、思维敏锐、推理能力强、语言流畅、坚持性好、注意力集中、自信心强、好奇心强、精力十分旺盛等。这些特征也就成了研究者鉴别超常儿童的主要考察因素。因此，研究者在多年研究的基础上，研制了相应的心理测量工具，用于鉴别超常儿童。从我个人这么多年的研究经验来看，当前国内外使用的鉴别超常儿童的工具中，确实有信度和效度很高的。换句话说，这些测量工具通常是在多年研究的基础上发展起来的，是经过严格的取样和标准化的，具有较高的科学性。当然，心理测量的工具不可能象长度计（米尺）或重量计（秤）那样准确。实际上，严格地说，米尺和秤都有一个精度问题。另外，无论是国内外，都有不少所谓的简易心理测量工具，由于没有经过严格的取样和标准化，只能供人们参考，不能用作鉴别工具。