透视超常儿童

    自1978年以来，人们对超常教育实验班（包括大学少年班）的看法一直褒贬不一。作为一个专业的研究人员，我认为开设实验班主要有两个目的。第一是发展心理学和教育研究的目的。我们知道，真正意义上的科学是要建立在实验基础上的。为了了解世间确实存在的那部分超常个体的发展规律和行为特征，我们需要有系统的科学研究去揭示。第二是为满足一些智力超常儿童的特殊教育需要。越来越多的研究结果显示，超常儿童具有比较特殊的心理特征和行为表现。他们对教育的需要也与大多数的儿童不太一样。例如，在一个为大多数儿童设置的普通教育班里，一些超常儿童显得很不适应。这些孩子常常被认为有行为问题或学习习惯问题而当成问题学生处理。有时，他们的家长也因为对他们缺乏认识而认为这些孩子有问题，或者，即使认识到了，却不知如何是好。超常儿童教育实验班就是要为这些孩子提供适合他们心理发展和行为特征的教育，以便使他们更好地发展和更好地适应社会。当然，有人认为应该把他们培养成精英人才（确实有不少人是这么期望的），那当然很好，但首先是要满足他们的良好发展。顺便提一下，说到超常儿童是少数的问题。从他们占的比例来说，确实是少数。一般认为超常儿童在儿童群体中的比例在1～3％左右，但就我国儿童的绝对数量来看，这是一个不小的群体。据人口普查的数据显示，我国目前有14岁以下儿童28976万。其中的1～3％确实是一个很客观的数字。